1. Home
  2. Lainnya

Model dan Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Tahapan

Lampiran 2 i. Siswa bersama guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah

H. Media dan Sumber Belajar a.

Media : 1. LKS-3 yang berbasis Process Orientd Guided Inquiry Learning POGIL 2. Papan tulis dan spidol

b. Sumber Belajar

: 1. Matematika 2 untuk SMP dan MTs Kelas VIII, Karangan: J Dris dan Tasari. 2. Matematika 2 untuk SMPMTs Kelas VIII, Karangan: Marsigit, dkk.

I. Penilaian Hasil Belajar Indikator

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Soal 1. Menemukan salah satu penggunaan teorema phytagoras pada bidang koordinat kartesius 2. Menggunakan rumus teorema phytagoras pada bidang Tes tertulis Uraian Diketahui segitiga ABC, siku- siku di A dengan titik A 1,2, B 6,2, dan C 1,y. Jika luas segitiga ABC adalah 15, Tentukanlah nilai dari y Lampiran 2 koordinat kartesius untuk menghitung jarak dua titik Tangerang, Guru Pengampu Mata Pelajaran Peneliti Uun Chaerunnisa, S.Pd Anita Dwi Pratiwi Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP ISLAM AR RAHMAN Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VIII Delapan Semester 1 Alokasi Waktu : Pertemuan ke- : 4 Empat

A. Standar Kompetensi

3. Menggunakan teorema phytagoras dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menggunakan teorema phytagoras untuk menentukan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku. C. Indikator 1. Menemukan kriteria dalam menentukan jenis-jenis segitiga dengan menggunakan teorema phytagoras 2. Menggunakan rumus teorema phytagoras dalam menentukan jenis-jenis segitiga

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menemukan kriteria dalam menentukan jenis-jenis segitiga dengan menggunakan teorema phytagoras 2. Siswa dapat menggunakan rumus teorema phytagoras dalam menentukan jenis- jenis segitiga Lampiran 2  Karakter yang Diharapkan Dari Siswa 1. Disiplin 2. Rasa ingin tahu 3. Bertanggung jawab 4. Kerja keras 5. Kemandirian

E. Materi Pembelajaran

Penggunaan rumus teorema phytagoras dalam menentukan jenis-jenis segitiga

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Process Oriented Guided Inquiry Learning POGIL Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi dan penugasan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Tahapan

POGIL Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Kegiatan Awal 1. Orientation a. Siswa bersama dengan guru mengawali pelajaran dengan berdo’a b. Guru mengabsen kehadiran siswa c. Siswa bersama guru membahas PR d. Siswa mengumpulkan PR kepada guru Guru memberikan apersepsi: melalui proses tanya jawab, guru bertanya mengenai konsep yang berkaitan dengan penggunaan teorema phytagoras dalam menentukan jenis- jenis segitiga, diantaranya adalah: 1 Jenis-jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya 15 menit

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Dengan Model Experiential Learning (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas Viii Smp Negeri 9 Kota Tangerang Selatan)

1 8 271

Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa

4 45 189

Pengaruh model pembelajaran treffinger terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik siswa

2 39 0

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI PERUBAHAN BENDA

3 41 217

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MELALUI PENDEKATAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) DENGAN MEDIA KARTU BERPASANGAN TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA DAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATERI KOLOID KELAS XI SMA.

1 4 28

PENGARUH MODEL PROCESS ORIENTED GUIDED INQUARY LEARNING (POGIL) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI.

0 5 19

Penerapan Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA.

1 2 46

Pengaruh penerapan model pembelajaran brain-based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik siswa

0 1 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) BERBANTUAN LKPD YANG TERINTEGRASI PADA NILAI-NILAI KEISLAMAN TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK - Raden Intan Repository

0 1 112

METODE PENELITIAN - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA, KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP NEGERI 3 PRINGGABAYA LOMBOK TIMUR - Repository UNRAM

0 0 11