Berdasarkan tiga pengertian dari beberapa ahli di atas dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar adalah nilai yang diberikan guru dari penguasaan dan keterampilan
terhadap suatu pelajaran baik dalam diri sendiri maupun dari luar melalui mata pelajaran. Prestasi belajar siswa yang baik merupakan tujuan utama yang didambakan
oleh setiap institusi pendidikan. Prestasi belajar ditandai dengan adanya perubahan hasil.
2.1.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Prestasi belajar seseorang dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor. Daryanto Rahardjo 2012: 28, menyatakan bahwa hasilprestasi belajar siswa dipengaruhi oleh
dua faktor, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Penjelasan mengenai faktor internal yang dikemukakan oleh Daryanto
Rahardjo 2012: 28, yaitu: Faktor eksternal terdiri dari faktor sosial, budaya, lingkungan fisik, dan spiritual.
Faktor sosial meliputi hubungan manusia dengan berbagai situasi sosial. Contohnya sekolah, masyarakat, lingkungan keluarga, dan lain-lain. Faktor non-
sosial bukan menyangkut seperti keadaan fisik atau lingkungan alam, melainkan lebih ke situasi rumah, fasilitas belajar, dan lain-lain. Faktor eksternal terakhir
adalah spiritual yang sering disebut dengan lingkungan keagamaan. Lingkungan sekolah, khususnya seorang guru mempunyai peran yang sangat
penting dalam kegiatan pembelajaran yaitu meningkatkan prestasi belajar pada siswa.
Peran guru adalah memonitor tingkah laku siswa, mengajarkan siswa untuk melakukan kerjasama yang efektif, membentuk kelompok dengan level kemampuan
yang berbeda. Pengaruh faktor internal yang dikemukakan oleh Daryanto Rahardjo 2012:
28, yaitu: Keberhasilan belajar ditentukan oleh diri sendiri. Contoh pengaruh faktor
internal adalah intelegensi, keberhasilan individu dapat diukur dengan intelegensinya, senakin tinggi tingkat intelegensi maka kemungkinan tingkat
hasil yang dicapai semakin tinggi. Siswa yang mempunyai intelegensi yang rendah belum tentu mendapatkan hasil belajar yang rendah, hal ini masih
dikarenakan masih ada faktor-faktor lain, yaitu: minat, sikap, waktu, dan kesempatan. Minat adalah kecenderungan yang tinggi terhadap sesua tu, dengan
demikian jika siswa senang dan berminat dalam pelajaran tertentu maka siswa akan tertarik terhadap pelajaran tersebut, hal ini kan mendukung siswa dalam
meningkatkan prestasi belajar. Sikap merupakan kecenderungan untuk merespon sesuatu dengan cara yang relatif tetap terhadap objek. Siswa yang mampu
mempergunakan waktu dan kesempatan secara baik akan mendapatkan peluang untuk belajar mampu memiliki prestasi.
Berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, yang telah dikemukakan oleh beberapa ahli di atas, maka dapat diambil kesimpulan bahwa faktor
eksternal dan faktor internal sangat mempengaruhi prestasi belajar. 1 Faktor eksternal terdiri dari faktor sosial-faktor non sosial. Faktor sosial meliputi hubungan manusia
dengan berbagai situasi sosial. Contohnya sekolah, masyarakat, lingkungan keluarga, dan lain-lain. Faktor non-sosial bukan menyangkut seperti keadaan fisik atau
lingkungan alam, melainkan lebih ke situasi rumah, fasilitas belajar, dan lain-lain; 2 sedangkan faktor internal terdiri dari intelegansi namun faktor intelegansi tidak dapat
berdiri sendiri, hal ini dikarenakan minat, sikap, waktu, dan kesempatan jasmaniah sangat berperan dalam pembentukan intelegansi, faktor psikologis, dan faktor
kematangan.
2.1.4 Pembelajaran Kooperatif
