3.7.2 Kriteria Keberhasilan Prestasi Belajar Siswa
Peningkatan prestasi belajar siswa dikatakan meningkat jika memenuhi kriteria yang diharapkan. Kriteria prestasi belajar siswa dapat dibandingkan dengan kondisi
awal, akhir siklus I, dan akhir siklus II.
Tabel 3.9 : Indikator keberhasilan
Indikator Keberhasilan Kondisi
Awal Target Pencapaian
Deskriptor Siklus I
Siklus II
Minat Belajar
Rata-rata minat
belajar siswa
65 70
75 Jumlah seluruh
siswa yang
memiliki minat belajar
minimal cukup berminat
dibagi jumlah seluruh siswa.
Persentase jumlah siswa yang minat belajar.
50 65
70 Jumlah seluruh
siswa yang
memiliki minat belajar
minimal cukup berminat
dibagi jumlah eluruh
siswa dikalikan
100.
Prestasi Belajar
Rata-rata nilai
ulangan aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik. 50
60 70
Jumlah seluruh siswa
yang lulus
KKM dibagi seluruh
siswa. Presentase jumlah siswa
yang mencapai KKM 50
60 70
Jumlah siswa yang
lulus KKM
dibagi jumlah seluruh
siswa dikalikan 100.
3.7.3 Jadwal Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada semester 1 tahun ajaran 20142015 yaitu bulan Juli sampai Desember. Adapun jadwal yang direncanakan adalah sebagai berikut.
No Kegiatan Waktu Bulan
Juni 2014
Juli 2014
Agust 2014
Sept 2014
Oktober 2014
Nov 2014
Des 2014
1. Observasi
awal
2. Menyusun
Proposal
2. Menyusun
Instrumen
3. Melaksanakan
siklus I
5. Melaksanakan
siklus II
7. Pengolahan
data
8. Penyusunan
laporan 9
Ujian Skripsi
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. 2010. Peneltian Tindakan untuk Guru, Kepala Skolah dan Pengawas
. Yogyakarta: Aditya Media. Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Dwitagama, kusumah. 2008. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Indeks.
Egen, Paul dan Don Kauchak. 2010. Strategi dan Model Pembelajaran Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berfikir
. Jakart: Indeks. Mulyasa. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sebuah Panduan
Praktis. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. 2006. Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelaaran KBK. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rusman. 2011. Model-model pembelajaran pengembangan profesionalisme guru.
Jakarta: Rajawali Pers.
Sharan. 2012. The Hardbook of Cooperative Learning. Yogyakarta: Familia. . Sanjaya, Wina. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencna.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyanto. 2010. Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka bekerja sama dengan FKIP UNS.
Surapranta. 2009. Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Kurikulum 2004.
Bandung: Remaja Rosdakarya. Slavin. Robert E. 2005. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktek.
Bandung: Nusa Media. Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif konsep
Landasan dan Impelementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP
. Jakarta: Kencana. Utami, Dwi Tyas. 2010. Panduan PAKEM PKn SD. Jakarta: Erlanga.
Utami, Dwi Tyas dan Nani Rosdijati. 2010. Praktek PAKEM PKn Sd Jilid 2. Jakarta: Erlanga.
Wiriaatmadja, Rochiati. 2009. Metodologi Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Winkel. W.S 2004. Psikologi Pengajarn. Yogyakarta: Media Abadi.
82
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab IV akan dipaparkan hasil penelitian yang telah dilakukan. Bab berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan.
4.1 Hasil Penelitian
Pelaksanaan Tindakan Kelas PTK dengan judul “Peningkatan minat dan prestasi belajar siswa melalui model kooperatif tipe jigsaw II pada pembelajaran
PKn pada siswa kelas IV SD N Gejayan” telah dilaksanakan dalam dua siklus, pada tanggal 6 November 2014 sampai 13 November dengan kegiatan sebagai
berikut:
4.1.1 Kondisi Awal Sebelum Penelitian
Sebelum melakukan penelitian siklus I dan siklus II peneliti melakukan pengamatan dan membagikan lembar kuesioner kepada siswa kelas VI dengan
jumlah 30 siswa. Hal ini bermaksud untuk mengetahui dan melihat bagaimana kondisi awal minat siswa terhadap pelajaran PKn sebelum menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II. Peneliti melakukan pengamatan terhadap siswa dengan cara mengisi lembar pengamatan dan peneliti membagikan lembar
kuesioner kepada siswa untuk mendukung data minat belajar siswa terhadap kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran PKn. Dapat dilihat pada lampiran
2c.
Tabel IV.1 Kondisi Awal Minat Belajar Siswa
No Nama
Kuesioner Keterangan
1 Aaa
70 Cukup berminat
2 Bbb
60 Kurang berminat
3 Ccc
60 Kurang berminat
4 Ddd
80 Berminat
5 Eee
50 Sangat kurang berminat
6 Fff
60 Kurang berminat
7 Ggg
65 Cukup berminat
8 Hhh
70 Cukup berminat
9 Iii
60 Kurang berminat
10 Jjj
60 Kurang berminat
11 Kkk
65 Cukup berminat
12 Lll
65 Cukup berminat
13 Mmm
60 Kurang berminat
14 Nnn
65 Cukup berminat
15 Ooo
60 Kurang berminat
16 Ppp
60 Kurang berminat
17 Qqq
65 Cukup berminat
18 Rrr
60 Kurang berminat
19 Sss
60 Kurang berminat
20 Ttt
65 Cukup berminat
21 Uuu
85 Berminat
22 Vvv
65 Cukup berminat
23 www
65 Cukup berminat
24 Xxx
70 Cukup berminat
25 Yyy
65 Cukup berminat
26 Zzz
65 Cukup berminat
27 Abab
65 Cukup berminat
28 Bcbc
70 Cukup berminat
29 Cdcd
75 Cukup berminat
30 Dede
70 Cukup berminat
Jumlah 1955
Rata-rata 65
Cukup berminat
Kategori