Teknik dan Bentuk Instrumen Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, Media : LKS berbasis problem based instruction 2. Sumber Pembelajaran :

VII. Penilaian

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen  Tes tertulis  Pretest dan posttest  Tes unjuk kerja  Lembar observasi  Portofolio  Lembar kerja siswa berbasis problem based instruction dan rubrik Tangerang, 7 November 2013 Mengetahui, Guru Biologi Peneliti Nunung Giyanti, S.Pd Putriyani NIP. 197607152003122007 NIM. 109016100028 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SMA Negeri 4 Tangerang Mata Pelajaran : Biologi KelasSemester : X1 Materi Pokok : Jamur, ciri dan karakteristik, serta peranannya dalam kehidupan Alokasi Waktu : 1 x 45 menit 1 jam pelajaran Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar 1.1 Mengagumi, menjaga, melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup, objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya. 1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan

menyayagi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang diautnya. 2.1 Berperilaku ilmiah jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas. 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar. 3.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciri-ciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan. 4.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan.

I. Indikator:

1. Mendeskripsikan ciri-ciri Divisi Basidiomycota 2. Menjelaskan reproduksi jamur Divisi Basidiomycota 3. Menjelaskan peranan jamur Divisi Basidiomycota 4. Menjelaskan tentang Mikoriza 5. Membandingkan jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi 6. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan jamur dalam kehidupan sehari-hari 7. Melakukan evaluasi serta membandingkan hasil informasi 8. Menunjukkan rasa ingin tahu dan kerjasama melalui diskusi kelompok 9. Menyajikan laporan hasil penyelidikan masalah melalui diskusi 10. Mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah

II. Tujuan

1. Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri jamur divisi Basidiomycota 2. Siswa dapat menjelaskan reproduksi jamur divisi Basidiomycota 3. Siswa mampu menjelaskan peranan jamur dari divisi Basidiomycota 4. Siswa mampu menjelaskan tentang mikoriza 5. Siswa mampu membandingkan jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi berdasarkan ciri-ciri yang dimilikinya 6. Siswa mampu merumuskan permasalahan setelah membaca wacana yang ada pada LKS berbasis problem based instruction 7. Siswa mampu membuat hipotesis sebagai jawaban sementara dari rumusan masalah 8. Siswa mampu menemukan solusi pemecahan masalah dengan menghasilkan banyak ide setelah mengerjakan LKS berbasis problem based instruction 9. Siswa mampu mengevaluasi serta membandingkan informasi setelah melakukan penyelidikan dengan kelompoknya 10. Siswa mampu menunjukkan rasa ingin tahu melalui diskusi kelompok 11. Siswa mampu membuat laporan hasil diskusi 12. Siswa mampu mengkomunikasikan hasil diskusi Karakter yang diharapkan: Disiplin, jujur, komunikatif, rasa ingin tahu, perhatian, tanggung jawab dan kerjasama

III. Materi Ajar

Membahas tentang terbagi terbagi atas menjadi kelas

IV. Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Pendekatan konstruktivisme dengan berbasis kontekstual CTL Metode pembelajaran : Pembelajaran dengan ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan mengerjakan LKS berbasis problem based instruction Model pembelajaran : problem based instruction JamurFungi Peranan Ciri-ciri Simbiosis Jamur Reproduksi Lumut Kerak Lichen Mikoriza 1. Zygomycota 2. Ascomycota 3. Basidiomycota 4. Deuteromycota Klasifikasi Menguntung- kanmerugikan 1. Ciri-ciri lumut kerak 2. Reproduksi lumut kerak 3. Peran lumut kerak bagi kehidupan manuisa Perbandingan antara Jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi

V. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : LKS berbasis problem based instruction 2. Sumber Pembelajaran :

- Buku Campbell Biologi Jilid II Edisi kelima. - Buku Sains Biologi kelas X Esis, Bab 6 - Buku Biologi SMA Kelas X Yudhistira, Bab 6 - Internet

VI. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 2 1 jam pelajaran = 45 menit Pendahuluan 7 menit Tahapan Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu Pembukaan 1. Menciptakan suasana kelas yang religius dengan mengucapkan salam. 2. Memulai pelajaran dengan berdoa bersama. 3. Guru memeriksa kehadiran siswa. 1. Menjawab salam. 2. Berdoa bersama. 3. Menjawab pertanyaan guru. 1 menit 1 menit 1 menit Motivasi 1. Guru menjelaskan pentingnya mempelajari jamur dari kelas Basidiomycota dan mikoriza 1. Siswa memperhatikan dan menyimak penjelasan guru 1 menit Apersespsi 1. Memberi apersepsi kepada siswa dengan cara memberikan pertanyaan tentang jamur. 1. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru 1 menit 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari oleh siswa pada bahasan Jamur 2. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan tahapan yang terdapat di dalam LKS berbasis PBI 3. Guru memberikan LKS berbasis PBI kepada siswa 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru 2. Siswa menyimak penjelasan guru 1 menit 1 menit Kegiatan Inti 30 menit Tahapan Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu Mengamati 1. Menemukan Masalah Guru membimbing siswa untuk menyimak wacana yang disajikan dan menemukan permasalahan yang terdapat dalam wacana yang terdapat pada LKS berkaitan dengan jamur Basidiomycota, mikoriza dan perbandingan jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi 1. Siswa menyimak penjelasan Guru bahwa permasalahan tersebut harus dicari solusinya dengan berbagai alternatif solusi. Bisa dari buku literatur, internet, jurnal, dsb. 2. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya 2 menit 3 menit untuk menemukan pokok permasalahan berdasarkan wacana pada LKS Menanya 2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar dan meneliti Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menentukan rumusan masalah dari permasalahan yang terdapat pada LKS.

3. Membimbing