yang akan dikembangkan harus mampu membuat siswa mengembangkan kreatifitasnya dalam berpikir sesuai dengan tuntutan kurikulum.
Materi yang akan diujikan melalui LKS berbasis Problem Based Instruction ini dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah materi jamur. Pada materi
ini ada beberapa masalah yang menarik untuk dipecahkan oleh siswa mengenai permasalahan yang berkaitan dengan jamur. Jamur yang dikonsumsi manusia
memiliki dampak positif dan negatif. Isu-isu yang demikian dapat dilakukan eksplorasi yang tidak terlepas dari permasalahan yang terkait dengan biologi
dimana masalah-masalah tersebut memiliki cakupan yang sangat luas. Pengetahuan tentang jamur itulah yang perlu dipelajari.
Berdasarkan latar belakang diatas, peneliti tertarik untuk meneliti penggunaan LKS berbasis problem based instruction untuk mengembangkan keterampilan
berpikirnya atau lebih menuju ke peningkatan berpikir tingkat tinggi siswa. Oleh karena itu, peneliti menetapkan judul penelitian ini adalah,
“Penggunaan LKS berbasis Problem Based Instruction untuk Meningkatkan Keterampilan
Berpikir Tingkat Tinggi Siswa pada Konsep Jamur. ”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka dapat diidentifikasi beberapa masalah yaitu :
1. Keterampilan siswa dalam menjawab pertanyaan dan menyelesaikan masalah sering luput dari perhatian guru.
2. LKS yang digunakan di sekolah kurang menyajikan hubungan antara materi yang dipelajari dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari.
3. LKS yang dipakai di sekolah terlalu banyak soal yang harus diisi, soal-soal dan jawabannya hanya memindahkan materi yang tercantum pada LKS.
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda-beda dan mencapai
sasaran tujuan
yang diharapkan
serta untuk
menghindari kesalahpahaman, maka penulis membatasi ruang lingkup permasalahan yang akan
diteliti pada penelitian penerapan LKS berbasis Problem Based Instruction terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa.
Beberapa hal yang dibatasi yaitu sebagai berikut: 1. Cakupan materi biologi pada penelitian ini dibatasi hanya pada konsep jamur,
yakni pada KD 3.6 dan KD 4.6. 2. Lembar Kerja Siswa LKS berbasis Problem Based Instruction yang
digunakan berisi fenomena penyelesaian masalah sesuai dengan sintaks Problem Based Instruction dan indikator pencapaian berpikir tingkat tinggi.
3. Keterampilan berpikir tingkat tinggi yang diukur pada penelitian ini dibatasi pada taksonomi Bloom jenjang kognitif menganalisis C4, mengevaluasi
C5 dan mencipta C6 yang diamati melalui LKS dan posttest.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, perumusan masalah dari penelitian ini
adalah “Apakah penggunaan LKS berbasis Problem Based Instruction dapat Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa pada Konsep Jamur
?”
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan masalah yang telah dirumuskan, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keberhasilan produk yaitu LKS yang dibuat berdasarkan
pembelajaran berbasis Problem Based Instruction untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada konsep jamur.
F. Kegunaan Penelitian
