Berdasarkan perhitungan uji homogenitas hasil pretest kelas eksperimen lampiran didapat F
hitung
= 1,34 dan F
tabel
= 1,2 sehingga F
hitung
F
tabel
1,34 1,2, maka Ho ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan data hasil pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol bersifat tidak homogen. Selanjutnya
dari hasil perhitungan uji homogenitas hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol didapat F
hitung
= 1 dan F
tabel
= 1,2 sehingga F
hitung
F
tabel
1 1,2, maka Ho diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan data hasil posttest kelas
eksperimen dan kelas kontrol bersifat homogen.
4. Deskripsi Data Hasil Uji Hipotesis
Setelah uji prasyarat dilakukan dan diketahui bahwa data hasil pretest dan posttest kedua kelas sampel berdistribusi normal dan varians data hasil pretest dan
posttest kedua kelas sampel tidak homogen, maka pengujian selanjutnya yaitu pengujian hipotesis yang dilakukan menggunakan uji-t dengan hasil sebagai
berikut.
Tabel 4.4 Hasil Pengujian Hipotesis dengan Menggunakan Uji-t Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Variabel Jumlah Sampel
t
hitung
t
tabel
Kesimpulan
Penguasaan konsep
siswa Pretest N
E
dan N
K
= 36 0,82
1,7 Ha ditolak
Posttest N
E
dan N
K
= 36 8,55
1,99 Ha diterima
Berdasarkan data tabel 4.4, diperoleh hasil uji-t data pretest kedua kelas sampel, diperoleh t
hitung
sebesar 0,82 dan t
tabel
sebesar 1,7 0,82 1,7, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Dan hasil uji-t data posttest kedua kelas sampel
diperoleh, t
hitung
sebesar 8,55 dan t
tabel
sebesar 1,99 8,55 1,99, maka Ho ditolak dan Ha diterima Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD pada konsep bunyi memberikan peningkatan penguasaan konsep siswa.
B. Analisis Data Angket
1. Deskripsi Data Angket
Setelah data angket terkumpul, maka dilakukan perhitungan data angket. Adapun hasil perhitungan data angket sebagai berikut.
Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Data Angket No
Indikator SS
S R
TS STS
Persentase SS
Persentase S
1 Metode pembelajaran
yang digunakan guru 8
15 10
3 -
22,22 41,67
2 Aktivitas siswa
15 14
6 -
- 41,67
40,28 3
Kemampuan kognitif siswa
14 14
8 -
- 38,89
38,89 4
Kemampuan afektif siswa
12 13
8 2
- 33,33
36,11 5
Kemampuan psikomotor siswa
10 14
12 -
- 27,78
38,89 6
Kemampuan psikomotor siswa
20 32
20 -
- 27,78
44,45
2. Pembahasan Hasil Angket
a. Indikator Metode Pembelajaran yang Digunakan Guru
Metode mengajar adalah cara mengajar yang digunakan oleh guru atau instruktur ketika menyampaikan bahan ajarmateri pelajaran.
73
Penilaian pada indikator metode pembelajaran yang digunakan guru bertujuan untuk menekankan
pentingnya guru menyesuaikan metode yang akan digunakan untuk materi tertentu, supaya pembelajaran yang dilaksanakan mendapatkan hasil yang
73
Zulfiani dkk., Op. Cit., h. 96
