Fitriani Hasil Penelitian yang Relevan

Salah satu tipe dalam pembelajaran kooperatif yaitu model pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Teams Achievement Divisions. Pembelajaran kooperatif tipe STAD merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat membantu guru dalam mengatasi masalah pembelajaran yang dihadapinya. Model ini dikembangkan setidak-tidaknya untuk mencapai tiga tujuan pembelajaran yang penting, yaitu hasil belajar akademik siswa yang meningkat, penerimaan terhadap keragaman di mana siswa akan saling menghormati akan kelebihan dan kekurangan diantara mereka dan melakukan hubungan yang sinergis serta saling menguntungkan, dan pengembangan keterampilan sosial Arends, 1997. 55 Model pembelajaran kooperatif tipe STAD didasarkan pada prinsip bahwa para siswa bekerja bersama-sama dalam belajar dan bertanggung jawab terhadap belajar teman-temannya dalam tim dan juga dirinya sendiri. Siswa ditempatkan dalam tim belajar yang beranggotakan empat sampai lima orang yang merupakan campuran menurut prestasi akademik dan jenis kelamin. Dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD, materi dirancang untuk pembelajaran kelompok. Siswa secara kooperatif mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD menekankan bahwa dalam setiap proses pembelajaran siswa aktif dalam membangun pengetahuannya sendiri, dalam hal ini pembelajaran tidak dimaksudkan untuk mengumpulkan pengetahuan sebanyak mungkin tetapi lebih pada bagaimana proses mendapatkan pengetahuan tersebut. Selain itu, dalam model pembelajaran ini dimungkinkan siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran, sehingga memberikan dampak positif terhadap kualitas interaksi dan komunikasi diantara siswa. Interaksi dan komunikasi yang berkualitas ini dapat memotivasi belajar siswa Pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD terdiri dari 5 tahapan, yaitu presentasi kelas, belajar tim, kuis, skor kemajuan individual, dan penghargaan tim. Adanya tahapan belajar tim dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD memungkinkan siswa untuk lebih banyak melakukan aktivitas saat kegiatan belajar mengajar. Kemudian tahapan skor kemajuan individual dan 55 Rusmansyah. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Jurnal Vidya Karya, Tahun XXIV, No. 1, April 2006, h. 89 penghargaan tim dapat memotivasi siswa untuk meraih skor yang lebih tinggi. Akibatnya yaitu penguasaan konsep siswa meningkat. Meningkatnya penguasaan konsep siswa juga dikarenakan pada pembelajaran kooperatif tipe STAD, setiap kelompok dituntut untuk bertanggung jawab atas keberhasilan belajarnya baik secara individu maupun kelompok.