kelompok. Berdasarkan skor kemajuan kelompok tersebut, guru memberikan hadiah award berupa predikat kepada kelompok yang memenuhi kriteria
tertentu. Untuk menentukan tingkat penghargaan yang diberikan untuk prestasi kelompok, dapat dilihat pada tabel berikut ini.
28
Tabel 2.3 Tingkat Penghargaan Kelompok
Rata-rata Kelompok Penghargaan
15 20
25 Good Team tim yang bagus
Great Team tim yang hebat Super Team tim yang super
3. Konsep dan Penguasaan Konsep
a. Konsep
Konsep adalah hasil berfikir abstrak manusia yang merangkum banyak pengalaman sehingga konsep merupakan buah pikiran yang dimiliki seseorang.
Konsep merupakan suatu abstraksi yang mewakili satu kelas obyek-obyek, kejadian-kejadian, kegiatan-kegiatan, atau hubungan yang mempunyai atribut
yang sama Rosser dalam Dahar. Sedangkan Herron dalam Liliasari menyatakan bahwa konsep sama dengan ide, ide sebagai contoh dari konsep.
29
Menurut Dahar, konsep merupakan kategori-kategori yang kita berikan pada stimulus-stimulus yang ada dilingkungan kita. Konsep-konsep menyediakan
skema-skema terorganisasi untuk menentukan hubungan di dalam dan di antara kategori-kategori. Konsep-konsep merupakan dasar bagi proses-proses mental
yang lebih tinggi untuk merumuskan prinsip-prinsip dan generalisasi-
28
Zulfiani dkk., Op. Cit., h. 140
29
Akhmad Akhyani. Model Pembelajaran Kesetimbangan Kimia Berbasis Inkuiri Laboratorium untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA dalam
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, Vol. II, No. 1, Maret 2008, h. 102
generalisasi.
30
Sedangkan Oemar Hamalik menyatakan bahwa “konsep adalah
suatu kelas stimuli yang memiliki sifat-sifat atribut- atribut umum”.
31
Berdasarkan berbagai definisi mengenai konsep dapat disimpulkan bahwa konsep merupakan suatu idea tau gagasan yang menerangkan suatu objek
berdasarkan pengamatan terhadap fakta-fakta. Adapun ciri-ciri konsep yaitu:
32
1 Atribut konsep adalah suatu sifat yang membedakan antara konsep satu
dengan konsep lainnya. 2
Atribut nilai-nilai, adanya variasi-variasi yang terdapat pada suatu atribut. 3
Jumlah atribut juga bermacam-macam antara satu konsep dengan konsep lainnya.
4 Kedominanan atribut, menunjuk pada kenyataan bahwa beberapa atribut lebih
dominan obvious daripada yang lainnya. Jenis-jenis konsep adalah sebagai berikut:
33
1 Konsep konjungtif, nilai-nilai tertentu yang penting dari berbagai atribut
disajikan bersama-sama. Nilai-nilai dan atribut ditambahkan bersama untuk menghasilkan suatu konsep konjungtif.
Contoh:
Atribut Nilai
Konsep
- Nomor
- Warna
- Bentuk
Tiga Hitam kekuning-kuningan
Bulatbundar Tiga bulatan yang hitam
kekuning-kuningan
2 Konsep konjungtif sangat mudah dipelajari dan diajarkan, sebab hanya
menambah kualitas adaptif antara atribut dan nilai-nilai. Dengan cara itu, kita dengan mudah membedakan antara anjing, kucing, dan kuda.
30
Armiza. Model Siklus Belajar Abduktif Empiris untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Materi Pemantulan Cahaya dalam Jurnal
Penelitian Pendidikan IPA, Vol. I, No, 1, Maret 2007, h. 79
31
Oemar Hamalik. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara: 2005, cet. ke-4, h. 161
32
Ibid, h. 162
33
Ibid, h. 163
