b. Fungsi Media Pembelajaran
Menurut Levie dan lentz 1982 mengemukakan empat fungsi media pembelajaran, khususnya media visual, yaitu a fungsi atensi, b fungsi afektif,
c fungsi kognitif dan d fungsi kompensatoris. a
Fungsi Atensi, merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan
makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. b
Fungsi Afektif media terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika belajar atau membaca teks yang bergambar.
c Fungsi kognitif media terlihat dari temuan-temuan penelitian yang
mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengiingat informasi atau pesan
yang terkandung dalam gambar.
d Fungsi kompensatoris media terlihat dari hasil penelitian bahwa media
visual yang memberikan konteks untuk memahami teks membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi
informasi dalam teks mengingatnya kembali.
22
3. Dasar Pertimbangan Pemilihan dan Prinsip Pemanfaatan Media
Agar media pengajaran yang dipilih itu tepat, terdapat beberapa faktor dan kriteria yang perlu diperhatikan sebagaimana diuraikan berikut ini :
a Faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam memilih media
pengajaran.
a Objektifitas Unsur subjektifitas guru dalam memilih media pengajaran harus
dihindarkan b Program Pengajaran
Program pengajaran yang akan disampaikan kepada anak didik harus sesuai kurilulum yang berlaku, baik isinya, strukturnya, maupun
kedalamannya.
c Susunan Program Sasaran program yang dimaksud adalah anak didik yang akan menerima
informasi pengajaran melalui media pengajaran. d Situasi dan Kondisi
Situasi dan kondisi yang ada juga perlu mendapatkan perhatian dalalam menentukan pemilihan media, situasi yang dimaksud meliputi :
22
Cecep Kustandi,dkk. Media Pembelajaran;Manual Dan Digital Bogor:Ghalia
Indonesia h.22
1. Situasi dan kondisi sekolah
2. Situasi dan kondisi anak didik
3. Kualitas teknik
4. Keefektifan dan efisiensi penggunaan.
23
b Kriteria Pemilihan Media Pengajaran
a Ketepatan dengan tujuan pengajaran
b Dukungan terhadap isi pelajaran
c Kemudahan memperoleh media
d Keterampilan guru dalam menggunakannya
e Tersedia waktu untuk menggunakannya
f Sesuai dengan taraf berfikir siswa.
24
c Manfaat Media Pembelajaran
Menurut Nana Sudjana Manfaat Media Pengajaran ialah : a
Dapat meletakan dasar-dasar yang nyata untuk berfikir. Karena dapat mengurangi
verbalisme b
Dapat memperbesar minat dan perhatian siswa untuk belajar c
Dapat meletakan dasar untuk perkembangan belajar sehingga hasil belajar bertambah mantap
d Memberikan pengalaman nyata dan dapat menumbuhkan kegiatan
berusaha sendiri pada siswa e
Membantu tumbuhnya pemikiranyang teratur dan berkesinambungan f
Memberikan pengalaman yang tidak mudah diperoleh dengan cara lain serta membantu berkembangnya efisiensi dan pengalaman belajar
g Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya
h Metode mengajar akan lebih bervariasi
i Siswa lebih banyak melakukan kegiatan pembelajaran
Sedangkan menurut Sudirman N.dkk adalah a
Meletakan dasar-dasar yang konkret dari konsep yang abstrak b
Dapat menampilkan objek yang terlalu besar c
Dapat memperlambat objek yang bergerak terlalu cepat d
Membangkitkan motivasi belajar siswa
23
Syaiful Bahri,dkk, Strategi Belajar Mengajar,Jakarta:Rineka Cipta,2006 h. 128-130
24
Ibid. hal.130-133
e Dapat mengontrol dan mengatur waktu bersama
f Bahan pelajaran dapat diulang
g Dapat menampilkan objek yang langka
h Dapat menampilkan objek yang sulit diamati dengan mata telanjang.
25
d. Prinsip Pemanfaatan Media Pembelajaran
Media pengajaran digunakan dalam rangka upaya peningkatan atau mempertinggi mutu proses kegiatan belajar mengajar. Oleh karena itu harus
diperhatikan prinsip-prinsip penggunaannya yang antara lain : a
Penggunaan media pengajaran hendaknya dipandang sebagai bagian yang integral dari suatu sistem pengajaran dan bukan hanya sebagai alat bantu
yang berfungsi sebagai tambahan yang digunakan bila dianggap perlu dan hanya dimanfaatkan sewaktu di saat diperlukan.
b Media pengajaran hendaknya dipandang sebagai sumber belajar yang
digunakan dalam usaha memecahkan masalah yang dihadapi dalam proses belajar-mengajar.
c Guru hendaknya benar-benar menguasai teknik-teknik dari suatu media
pengajaran yang digunakannya. d
Guru seharusnya memperhitungkan untung ruginya pemanfaatan suatu media pengajaran.
e Penggunaan media pengajaran harus diorganisir secara sistematis bukan
sembarang menggunakannya.
4. Taksonomi, Karakteristik dan Jenis Media Pembelajaran
a. Karakteristik
Setiap media pembelajaran memiliki karakteristik tertentu, yang dikaitkan atau dilihat dari berbagai segi. Misalnya, Schramm melihat karakteristik media
dari segi ekonomisnya, lingkup sasaran yang dapat diliput, dan kemudahan kontrolnya oleh pemakai Sadiman, dkk., 1990. Karakteristik media juga dapat
dilihat menurut kemampuannya membangkitkan rangsangan seluruh alat indera.
25
Ibid. hal.137-138
Kategori