1. Home
  2. Lainnya

Penilaian skoring Penilaian Menjahit Busana Pesta

40 Berdasarkan penjelasan dari langkah kerja menjahit busana pesta dapat disimpulkan langkah kerja menjahit busana pesta yaitu: menyiapkan tempat kerja sesuai standar ergonomi, persiapan alat dan bahan, pelaksanaan menjahit busana pesta.

6. Penilaian Menjahit Busana Pesta

a. Penilaian skoring

Penilaian adalah suatu tindakan untuk memberikan interprestasi terhadap hasil pengukuran dengan menggunakan norma tertentu untuk mengetahui tinggi rendahnya atau baik-buruknya aspek tertentu Sugihartono, 2007: 130. Semua usaha membandingkan hasil pengukuran terhadap suatu bahan perbandingan atau patokan atau norma disebut penilaian. Skor adalah kuantitas yang diperoleh dari suatu pengukuran sifat suatu obyek Masidjo, 1997: 14. Kuantitas sifat suatu obyek yang merupakan hasil dari kegiatan pengukuran dari suatu obyek dibedakan menjadi dua yaitu kuantitas kontinyu dan kuantitas nominal. Kuantitas yang digunakan untuk mengukur kompetensi siswa menjahit busana pesta adalah kuantitas kontinyu. Kuantitas kontinyu dalam penilaian ini merupakan hasil suatu pengukuran kompetensi menjahit busana pesta yang diatur dalam suatu sistem yang disebut skala atau kelas interval. Skala atau kelas interval adalah suatu pengukuran kuantitas kontinyu dalam suatu sistem sehingga tampak perbedaan lebih dan kurang. Skala yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan dua kategori yaitu tuntas dan belum tuntas. Acuan penilaian yang digunakan dalam kompetensi menjahit busana pesta adalah penilaian acuan patokan PAP, karena penentuan nilai kompetensi yang diberikan kepada siswa berdasarkan standar mutlak artinya pemberian nilai pada 41 siswa dilaksanakan dengan membandingkan skor hasil tes masing-masing individu dengan skor ideal. Berdasarkan penjelasan penilaian skoring dapat disimpulkan bahwa penilaian skoring merupakan kuantitas yang diperoleh untuk membandingkan hasil pengukuran terhadap suatu bahan pembanding dengan menggunakan patokan tertentu. Penilaian yang digunakan dalam mengukur tes kompetensi menjahit busana pesta yaitu Penilaian Acuan Patokan PAP dimana keberhasilan siswa hanya dikategorikan dalam bentuk tuntas dan belum tuntas.

b. Penilaian kognitif menjahit busana pesta

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN PENGUASAAN DASAR SENI DAN DESAIN DENGAN HASIL KARYA HIASAN BUSANA PESTA MALAM PADA SISWA KELAS XI BUSANA BUTIK SMK NEGERI 10 MEDAN.

0 5 27

ANALISIS KUALITAS HASIL PRAKTEK BUSANA PESTA WANITA PADA MATA PELAJARAN MENJAHIT.

2 9 22

PENERAPAN METODE PEER TUTORING UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MENJAHIT CELANA ANAK LAKI-LAKI SISWA KELAS X BUSANA BUTIK SMK KARYA RINI SLEMAN.

0 10 336

PERSEPSI SISWA PROGRAM STUDI BUSANA BUTIK TERHADAP SARANA PRAKTEK MENJAHIT DALAM MATA DIKLAT KOMPETENSI KEJURUAN BUSANA DI SMK NEGERI 6 YOGYAKARTA TAHUN 2011.

0 2 160

“PENINGKATAN KOMPETENSI PEWARNAAN TEKNIK KERING MELALUI METODE PEMBELAJARAN PEER TUTORING PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR BUSANA DI SMK N 1 PANDAK”.

3 46 193

PENINGKATAN KOMPETENSI PEWARNAAN TEKNIK KERING MELALUI METODE PEMBELAJARAN PEER TUTORING PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR BUSANA DI SMK N 1 PANDAK.

0 5 193

PENINGKATAN KOMPETENSI MEMBUAT POLA KEBAYA MODIFIKASI DENGAN METODE DISCOVERY LEARNING SISWA KELAS XI BUSANA BUTIK SMK NEGERI 1 WONOSARI.

0 3 246

PENGEMBANGAN MODUL PENYELESAIAN PEMBUATAN GAMBAR BUSANA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS X DI SMK NEGERI 1 PANDAK.

38 504 304

PENINGKATAN BERPIKIR KREATIF SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XI BUSANA BUTIK 1 SMK N 1 BAWANG BANJARNEGARA.

0 0 216

MATA PELAJARAN: BUSANA BUTIK JENJANG PENDIDIKAN : SMK

0 1 7