74 “Reliabel” atau “Tidak Reliabel” untuk pengambilan data. Hasil penilaian antar
rater terhadap materi pembelajaran ini dapat dilihat pada Tabel 18.
Tabel 18. Hasil Penilaian Rater Terhadap Materi Pembelajaran Judgment Experts
Rater Skor
Hasil penilaian
Rater 1 7
Layak digunakan untuk pengambilan data Penelitian
Rater 2 7
Layak digunakan untuk pengambilan data Penelitian
Berdasarkan Tabel 18, dapat diketahui bahwa rater 1 dan rater 2 memperoleh hasil skor yang sama yaitu 7 poin. Percentage Of Agreement dari
kedua rater ahli materi pembelajaran ini adalah 100 karena kedua rater memberikan penilaian yang sama terhadap item penilaian materi pembelajaran
yang keseluruhan berjumlah 7 item. Penilaian materi pembelajaran ini dapat dikategorikan reliabel atau layak digunakan untuk pengambilan data.
c. Evaluasi pembelajaran
Perhitungan reliabilitas evaluasi ini berdasarkan jumlah skor persetujuan Agreement rater 1 dan rater 2 menilai indikator yang sama, indikator-indikator
tersebut dapat dilihat pada Tabel 19. Berdasarkan hasil persetujuan Agreement evaluasi pembelajaran rater 1
dan rater 2, maka dapat diketahui evaluasi pembelajaran yang digunakan ini “Reliabel” atau “Tidak Reliabel” untuk pengambilan data. Hasil penilaian antar
rater terhadap evaluasi pembelajaran ini dapat dilihat pada Tabel 20.
75
Tabel 19. Kisi-Kisi Butir Penilaian Evaluasi oleh Judgment Experts
Variabel Penelitian
Aspek yang dinilai
Indikator Jumlah
item No.
Item
Evaluasi kogniitif
Kesesuaian evaluasi
kognitif dengan pembelajaran
Evaluasi sesuai dengan sub indikator kisi-kisi instrumen tes essay
1 1
Evaluasi diruntutkan
berdasarkan urutan materi yang diajarkan
1 2
Evaluasi yang
diujikan dapat
mencakup sebagian besar materi yang diajarkan
1 3
Struktur evaluasi mempunyai bentuk yang tepat
1 4
Perumusan pokok
soal yang
merupakan permasalahan jelas 1
5 Pembobotan
setiap jawaban
pertanyaan tepat 1
6 Evaluasi
afektif observasi
Kesesuaian evaluasi afektif
dengan pembelajaran
Evaluasi sesuai dengan sub indikator kisi-kisi instrumen observasi
1 1
Evaluasi diruntutkan
berdasarkan urutan yang akan diamati
1 2
Kriteria pencapaian indikator instrumen penilaian jelas
1 3
Pembobotan setiap indikator instrumen tes observasi tepat
1 4
Evaluasi unjuk kerja
Kesesuaian evaluasi
unjukkerja dengan
pembelajaran Evaluasi sesuai dengan sub indikator
kisi-kisi instrumen tes unjuk kerja 1
1 Evaluasi
diruntutkan berdasarkan
urutan materi yang akan diamati 1
2 Kriteria penilaian untuk mengetahui
pencapaian indikator jelas 1
3 Pembobotan setiap indikator instrumen
tes unjuk kerja tepat 1
4 Total
14
Tabel 20. Hasil Penilaian Rater Terhadap Evaluasi Pembelajaran
Judgment Experts Rater
Skor Hasil penilaian
Rater 1 14
Layak digunakan untuk pengambilan data Penelitian
Rater 2 14
Layak digunakan untuk pengambilan data Penelitian
Berdasarkan Tabel 20, dapat diketahui bahwa rater 1 dan rater 2 memperoleh hasil skor yang sama yaitu 14 poin. Percentage Of Agreement dari
kedua rater ahli evaluaisi pembelajaran ini adalah 100 karena kedua rater memberikan penilaian yang sama terhadap item penilaian evaluasi pembelajaran
76 yang keseluruhan berjumlah 14 item. Penilaian evaluasi pembelajaran ini dapat
dikategorikan reliabel atau layak digunakan untuk pengambilan data.
G. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data pada penelitian ini yaitu menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Untuk mengetahui peningkatan kompetensi menjahit busana
pesta ini berupa data kuantitatif yaitu tentang data kompetensi siswa yang disajikan dalam bentuk skor nilai atau angka, sehingga menggunakan teknik
analisis statistik deskriptif. Analisis data kompetensi diperoleh dari skor masing-masing siswa diolah
menjadi penilaian kompetensi dengan bobot afektif 10, kognitif 30, dan psikomotor sebesar 60. Setelah mendapat perolehan kompetensi pada
masing-masing siswa dicari rerata atau mean M, median Me dan modus Mo. Kompetensi siswa dapat diketahui peningkatannya dengan penyajian bentuk
tabel distribusi frekuensi relatif atau tabel distribusi persentase dan tabel daftar nilai.
Perhitungan besarnya modus pada nilai hasil belajar adalah dengan mencari frekuensi yang terbesar yang terdapat dalam tabel distribusi atau sering
disebut nilai yang sedang popular atau sering muncul. Selanjutnya untuk mencari niilai median berdasarkan nilai tengah dari kelompok data yang telah disusun
urutannya dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya dari terbesar sampai terkecil.
Persentase peningkatan
kompetensi siswa
dapat diketahui
menggunakan rumus sebagai berikut:
