Simpulan Saran SIMPULAN DAN SARAN
71
DAFTAR PUSTAKA
Alimuddin, S. 2009. Hubungan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar mata diklat instalasi listrik siswa SMK Negeri 3 Makassar. Jurnal
Medtek, 1 1, 1-7.
Alwi, Hasan. 2007. KBBI,edisi ketiga. Jakarta: Balai Pustaka. Arikunto, S. 1998. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta:
Rineka Cipta. Arikunto, S. 2005. Manajemen penelitian, cetakan ketujuh. Jakarta: Rineka
Cipta. Benny, A. 2010. Pendekatan konstruktivistik dan pengembangan bahan ajar
pada sistem pendidikan jarak jauh. Jurnal Pendidikan dan Jarak Jauh, 11 2, 117-128.
Ceyhan, C., Omer, G. 2015. “Context-based lessons with 5E model to promote conceptual understanding of chemical reactions and energy concepts”.
Journal of Baltic Science Education, 14 4, 435-447. Dalyono M. 2009. Psikologi pendidikan. Jakarta:Rineka Cipta.
Evren, H., Camliyer, H. 2016. “A new learning model on physical education:
5E Learning Cycle”. Universal Journal of Education Research, 4 1, 26- 29.
Ghullam, H., Lisa, A. 2011. Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12 1, 81-
85. Hadjar, I. 1999. Dasar-dasar metodologi penelitian kuantitatif dalam
pendidikan. Jakarta: Raja Gravindo Persaja. Hamalik, O. 2001. Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik, O. 2005. Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
72
Hamzah, U. 2006. Teori motivasi dan pengukurannya analisis di bidang pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Harika, Omer, Necdet, S. 2015. “Learning cycle model to foster conceptual understanding in cell division and reproduction concepts”. Journal of
Baltic Science Education, 14 5. Keke, TA. 2008. Minat dan motivasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Jurnal Pendidikan Penabur, 7 7, 11-21. Made, W. 2011. Strategi pembelajaran inovatif kontemporer: suatu Tinjauan
Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara. Manzo, RD., When, L.t, Liets, L., Adela, Rosa, GC. 2016. “The impact of the
5E Model on changes in neuroscience, drug addiction, and research methods knowledge of science teachers attending california’s ARISE
professional development workshops”. Journal of Education and Learning, 5 2, 109-120.
Maryance Vitrianingsih. 2006. Pengaruh penerapan penilaian portofolio terhadap prestasi belajar kimia peserta didik kelas X semester 1 SMA
Negeri 1 Pakem tahun pelajaran 20052006. Skripsi. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Kimia FMIPA UNY.
Nur Indah, F. 2014. Perbandingan hasil belajar kimia dengan model pembelajaran inquiry dan learning cycle 5e pada materi kelarutan dan
hasil kali kelarutan. Jurnal Pendidikan Sains, 2 4, 193-199. Poedjiadi, A. 1999. Pengantar filsafat ilmu bagi pendidik. Bandung: Penerbit
Yayasan Cendrawasih. Portanto, P Dahlan,M. 2004. Kamus ilmiah populer. Surabaya: Arkola,tt.
Prawirosentono, S. 1999. Kebijakan kinerja karyawan. Yogyakarta: BPFE. Rahyubi, H. 2011. Teori-teori belajar dan aplikasi pembelajaran motorik.
Majalengka: Referensi. Rina, R., Masykuri, M., Utami, B. 2012. “Penerapan Siklus Belajar 5E
Learning Cycle 5E Disertai Peta Konsep untuk Meningkatkan Kualitas.
73
Proses dan Hasil Belajar Kimia pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kartasura T
ahun Pelajaran 20112012”. Jurnal Pendidikan Kimia, 1 1, 51-58.
Rini, S., Widha S., Haryono. 2012. Pembelajaran kimia menggunakan siklus belajar 5E dan inkuiri bebas dimodifikasi ditinjau dari kemampuan
berpikir analisis dan kreativitas siswa. Jurnal Inkuiri, 1 1, 60-68. Runisah, Tatag, H., Jarnawi AD. 2017. “Using the 5E learning cycle with
metacognitive technique to enhance student’s mathematical critical thinking skills”. International Journal on Emerging Mathematics
Education IJEME, 1 1, 87-98.
Salwin, MD. 1996. Model pembelajaran CLIS dalam upaya meningkatkan kemampuan siswa memahami dan mengembangkan konsep fisika. Tesis
Magister PPS UPI Bandung. Siregar, E H. 2010. Teori belajar dan pembelajaran. Cetakan kedua. Bogor:
Ghalia Indonesia. Soebagio. 2000. Penggunaan siklus belajar dan peta konsep untuk peningkatan
kualitas pembelajaran konsep larutan asam-basa. PPGSM. Sudjana N. 2005. Penelitian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya. Sugihartono. 2007. Psikologi belajar. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Sugiyono. 2006. Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan RD. Bandung:
ALFABETA. Sugiyono. 2011. Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif
dan RD. Bandung: CV. ALFABETA. Syafrina, A. 2000. Pengembangan model CLIS untuk meningkatkan
keterampilan berpikir rasional siswa kelas 3 SD pada konsep hewan dan benda. Tesis UPI Bandung.
Trianto. 2007. Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Belajar.
74
Triton. 2005. SPSS 13.0, Terapan riset statistik parametik. Yogyakarta: Andi. Trianto. 2010. Model pembelajaran terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Wijaya, N. 1997. Penerapan model pembelajaran CLIS Children Learning In
Science untuk meningkatkan konsepsi siswa tentang sumber makanan dalam pembelajaran IPA-SD.Tesis Magister. PPS UPI Bandung.
Woro, S. 2010. Penerapan learning cycle sebagai upaya meningkatkan keterampilan generik SAINS inferensia logika mahasiswa melalui
perkuliahan praktikum kimia dasar. Jurnal Inovasi pendidikan Kimia, 41, 521-531.
74
Lampiran 1.1 RPP Kelas Eksperimen Pertemuan 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
PERTEMUAN PERTAMA
Satuan Pendidikan : SMAN 1 GODEAN
Mata Pelajaran : Kimia
KelasSemester : X2
Materi Pokok : Larutan Elektrolit dan Non-elektrolit
Waktu : 2 x 45 menit