argumentasi. Dengan kata lain, keadaan awal dan akhir keterampilan membaca pemahaman teks argumentasi kelompok eksperimen adalah berbeda.
d. Uji-t Skor Posttest Keterampilan Membaca Pemahaman Kelompok
Kontrol dan Kelompok Eksperimen
Uji-t data posttest keterampilan membaca pemahaman teks argumentasi antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dilakukan untuk mengetahui
perbedaan antara keterampilan akhir kedua kelompok tersebut, yaitu apakah terdapat perbedaan keterampilan membaca pemahaman teks argumentasi atau
tidak. Hasil penghitungan uji-t selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 6 halaman 155. Rangkuman hasil uji-t data posttest keterampilan membaca
pemahaman teks argumentasi pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen disajikan dalam tabel berikut ini.
Tabel 15: Rangkuman Hasil Uji-t Data Posttest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen
Data t
hit
df P
Keterangan
Posttest 0.243
62 0.809
P0.05 = tidak Signifikan
Tabel di atas menunjukkan bahwa penghitungan menggunakan rumus statistik uji-t dengan bantuan komputer program SPSS 16, t
hit
sebesar 0,243 dengan df = 62 pada taraf signifikansi 5. Selain itu, diperoleh nilai P sebesar
0,809. nilai P menunjukkan lebih besar dari taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian, hasil uji-t pada skor posttest menunjukkan tidak ada perbedaan
keterampilan membaca pemahaman teks argumentasi antara kelompok kontrol
dan kelompok eksperimen. Dengan kata lain, keadaan akhir keterampilan membaca pemahaman teks argumentasi antara kedua kelompok tersebut sama.
4. Pengujian Hipotesis
a. Hipotesis Pertama
Hipotesis pertama dalam penelitian ini adalah “tidak terdapat perbedaan keterampilan membaca pemahaman teks argumentasi yang signifikan antara siswa
yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman teks argumentasi menggunakan strategi Mastery Learning dengan siswa yang mendapat
pembelajaran membaca pemahaman teks argumentasi tanpa menggunakan strategi Mastery Learning
pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pleret”. Hipotesis pertama diuji dengan melihat hasil uji-t pada data skor posttest kelompok kontrol dan
kelompok eksperimen. Data hasil uji-t tersebut, disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 16: Hasil Uji –t Data Posttest Kelompok Kontrol dan Kelompok
Eksperimen Data
t
hit
Df P
Keterangan
Posttest 0.243
62 0.809
P0.05 = tidak Signifikan
Dari tabel di atas, dapat diketahui t
hit
sebesar 0,243 dengan df = 62, pada taraf signifikansi 5. Selain itu, diperoleh nilai P sebesar 0.809. Nilai P
menunjukkan lebih besar dari taraf signifikansi 0,05. Dengan kata lain, keadaan akhir keterampilan membaca pemahaman antara kedua kelompok tersebut sama.
Dengan demikian, hipotesis alternatif Ha yang menyatakan “terdapat perbedaan keterampilan membaca pemahaman yang signifikan antara siswa yang mendapat
