1. Home
  2. Lainnya

Data Statistik Pretest Kelompok Eksperimen

dua puluh, siswa yang mendapat skor 26-30 ada delapan, dan siswa yang mendapat skor 31-35 ada satu.

d. Data Statistik Posttest Kelompok Kontrol

Berdasarkan data statistik yang dihasilkan, hasil posttest kelompok kontrol diperoleh skor tertingi 33, sedangkan skor terendah 18. Melalui perhitungan komputer program SPSS 16 diketahui bahwa skor rata-rata mean pada kelompok kontrol saat posttest sebesar 27,56; skor tengah median sebesar 28,50; mode sebesar 27,00; dan standar deviasi sebesar 4,15. Distribusi frekuensi skor posttest keterampilan membaca pemahaman teks argumentasi kelompok kontrol dapat dilihat sebagai berikut. Tabel 8: Distribusi Frekuensi Kelompok Kontrol Posttest Kontrol No . Interva l Frekuens i Frekuensi Frekuensi Komulatif Frekuensi Komulatif 1. 15-20 2 6.25 2 6.25 2. 21-25 8 25 10 31.25 3. 26-30 13 40.625 23 71.875 4. 31-35 9 28.125 32 100 Gambar 4: Tabel diatas dapat disajikan dalam bentuk diagram batang sebagai berikut. Berdasarkan tabel dan grafik di atas, dapat diketahui bahwa terdapat empat kelas interval dengan kategori rendah, cukup, tinggi, dan sangat tinggi. Siswa yang mendapat skor 15-20 ada dua, siswa yang mendapat skor 21-25 ada delapan, siswa yang mendapat skor 26-30 ada tiga belas, dan siswa yang mendapat skor 31-35 ada sembilan.

e. Data Statistik Posttest Kelompok Eksperimen

Berdasarkan data statistik yang dihasilkan, hasil posttest kelompok eksperimen diperoleh skor tertingi 35, sedangkan skor terendah 17. Melalui perhitungan komputer program SPSS 16 diketahui bahwa skor rata-rata mean pada kelompok ekperimen saat posttest sebesar 27,50; skor tengah median sebesar 27,50; mode sebesar 25,00; dan standar deviasi sebesar 4,14. Distribusi frekuensi skor posttest keterampilan membaca pemahaman teks argumentasi kelompok eksperimen dapat dilihat sebagai berikut. Tabel 9: Distribusi Frekuensi Kelompok Eksperimen Posttest Eksperimen No . Interva l Frekuens i Frekuensi Frekuensi Komulatif Frekuensi Komulatif 1. 15-20 1 3.125 1 3.125 2. 21-25 9 28.125 10 31.25 3. 26-30 14 43.75 24 75 4. 31-35 8 25 32 100 Gambar 5: Tabel diatas dapat disajikan dalam bentuk diagram batang sebagai berikut. Berdasarkan tabel dan grafik di atas, dapat diketahui bahwa terdapat empat kelas interval dengan kategori rendah, cukup, tinggi dan sangat tinggi. Siswa yang mendapat skor 15-20 ada satu, siswa yang mendapat skor 21-25 ada

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN STRATEGI ANTICIPATION GUIDE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 YOGYAKARTA.

2 19 203

KEEFEKTIFAN STRATEGI TIMBAL BALIK DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KASIHAN BANTUL YOGYAKARTA.

0 0 247

KEEFEKTIFAN STRATEGI PLAN (PREDICT, LOCATE, ADD, NOTE) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 SLEMAN.

2 5 206

KEEFEKTIFAN STRATEGI QAR (QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP.

9 37 263

KEEFEKTIFAN STRATEGI CLOZE STORYMAPPING (CSM) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWAKELAS VIII SMPNEGERI 1 KASIHAN BANTUL.

0 0 182

KEEFEKTIFAN STRATEGI LISTEN-READ-DISCUSS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

1 1 228

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTIMATE, READ, RESPOND, AND QUESTION DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 WATES, D.I. YOGYAKARTA.

1 4 170

KEEFEKTIFAN COLLABORATIVE STRATEGIC READING (CSR) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 3 213

KEEFEKTIFAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PRAMBANAN.

0 0 223

KEEFEKTIFAN STRATEGI QUESTIONING THE AUTHOR (QtA) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN PLERET.

0 0 231