53
untuk menanggapi hasil diskusi mereka jika ada yang berbeda. Guru sudah mengajak siswa untuk menyimpulkan hasil percobaan yang telah dilaksanakan
tentang sifat-sifat cahaya yaitu dapat menembus benda bening, cahaya merambat lurus dan cahaya dapat dipantulkan.
b. Hasil observasi aktivitas pembelajaran dengan metode guided discovery
siklus I pertemuan kedua
Observasi dilaksanakan pada saat pembelajaran menggunakan metode guided discovery berlangsung. Berdasarkan observasi siklus I pertemuan kedua
secara keseluruhan guru sudah melaksanakan pembelajaran menggunakan metode guided discovery dengan baik. Sama halnya dengan pertemuan pertama ada satu
langkah yang dilewati guru, yaitu pada pembuatan hipotesis dan aktivitas membimbing siswa dalam pengumpulan data. Diawal pembelajaran guru sudah
memotivasi siswa dan memberi apersepsi kepada siswa. Guru juga sudah menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari masih berkaitan dengan
pelajaran sebelumnya yaitu sifat-sifat cahaya. Guru juga mengingatkan materi yang dipelajari sebelumnya. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilakukan yaitu siswa belajar secara berkelompok, setiap kelompok akan mendapatkan LKS, siswa melakukan percobaan berdasarkan LKS, siswa
mengumpulkan data dan mengolah data yang didapat, mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan siswa membuat kesimpulan.
Aktivitas yang diamati setelah menjelaskah langkah-langkah kegiatan guided discovery adalah merumuskan masalah. Rumusan masalah yang
disampaikan guru berupa pertanyaan, yaitu “bagaimana sifat cahaya pada cermin
54
cekung dan cembun g?” “apa yang terjadi jika cahaya melewati dua benda yang
kerapatannya berbeda?” “ apakah warna putih merupakan perpaduan berbagai warna?”. Selajutnya guru membimbing siswa tidak membimbing siswa membuat
hipotesis secara lisan lalu, guru duduk dan menyuruh siswa membentuk kelompok sesuai dengan kelompok sebelumnya pada pertemuan pertama.
Pada kegiatan data colection guru sudah memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan percobaan berdasarkan petunjuk pada LKS yang telah
dibagikan untuk menemukan sendiri sifat-sifat cahaya pada cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. Selain itu siswa juga harus menemukan sendiri
bahwa cahaya dapat dibiaskan, serta cahaya dapat diuraikan. Guru juga tidak memberikan bimbingan saat pengumpulan data dan tidak menghampiri tiap
kelompok secara bergantian. Guru sudah kurang membimbing siswa untuk menganalisis data yang telah
dikumpulkan. Siswa meganalisis data dengan berdiskusi dengan anggota kelompok masing-masing dan menjawab pertanyaan yang ada di LKS. Guru
memberikan bimbingan dan arahan kepada kelompok yang kesulitan dalam analisis data.
Pada langkah follow up pada akhir pembelajaran Guru juga sudah membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil percobaannya didepan kelas
secara bergantian tiap kelompok. Kelompok yang tidak maju presetasi dibimbing untuk menanggapi atau menambahkan jika hasilnya berbeda. Guru juga sudah
membimbing siswa untuk membuat kesimpulan bahwa cahaya dapat dibiaskan jika melewati dua zat yang kerapatannya berbeda, serta cahaya dapat diuraikan .
55
c. Hasil observasi keterampilan proses IPA siklus I
