68
cahaya yang digunakan periskop degan membuat periskop sederhana dan mejelaskan langkah kerja yang akan dilaksanakan.
Guru memberikan rumusan masalah kepada siswa berupa pertanyaan “Bagaimana cara kerja periskop dan sifat cahaya apakah yang diterapkan pada
periskop?”. Rumusan masalah sesuai dengan kegiatan yang akan dilaksanakan yaitu menyelidiki cara kerja periskop dan membuat periskop sederhana. Selesai
meyampaikan rumusan masalah guru membimbing siswa untuk membuat hipotesis dari rumusan masalah. Hipotesis disampaikan secara lisan dengan
mengacungkan tangan untuk yang berani berpendapat. Hipotesis yang disampaikan salah seorang siswa mengatakan karena ada cahaya. Selain itu ada
siswa lain yang meyampaikan karena dalam periskop ada cermin yang bisa mematulkan cahaya yang dipermukaan. Guru meminta siswa untuk mengingat
hipotesis yang dibuat masing-siswa dan membuktikannya dengan kegiatan yang akan dilakukan.
c. Data Collect
Siswa membentuk kelompok seperti pertemuan sebelumnya yang terdiri dari 2-3 orang siswa tiapkelompok. Guru membagikan LKS kepada setiap
kelompok untuk dipahami langkah-langkahnya sebelum pengumpulan data. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada kelompok jika ada yang belum
dipahami. Kesempatan ini dimanfaatkan oleh beberapa kelompok yang belum paham dengan langkahnya.
Guru membagikan alat dan bahan yang digunakan untuk megumpulkan data setelah tidak ada lagi pertayaan tentang langkah kerja. Guru memberikan
69
intruksi kepada siswa agar fokus dan memanfaatkan waktu sebaik-baiknya dalam pengumpulan data. Siswa mengumpulkan data sesuai dengan petunjuk yang ada
di LKS untuk membuat periskop sederhana dan mencari tahu cara kerjanya. Selama pegumpulan data guru memberikan bimbingan pada setiap kelompok dan
memberikan arahan kepada kelompok yang mendapatkan masalah saat pengumpulan data.
Selesai pengumpulan data siswa berdiskusi dan menganalisis data yang diperoleh dengan menjawab pertanyaan-pertayaan yang ada di LKS. Guru
membimbimbing siswa selama proses analisis data. Siswa membandingkan antara hipotesis dan hasil pengumpulan data. Siswa membuat kesimpulan hasil
pengumpulan data secara kelompok.
d. Follow Up
Pada akhir pembelajaran guru mengajak siswa membahas hasil pengumpulan data dengan cara setiap kelompok maju untuk mempresentasikan
hasil pekerjaan kelompoknya. Siswa saling berdiskusi, mengoreksi dan menambahi jika hasil yang disampaikan kelompok yang presentasi ada kurang
atau salah. Semua kelompok antusias untuk maju presetasi maupun menanggapi. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif secara verbal dengan kata
“bagus” maupun non verbal.
Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dimengerti setelah presetasi selesai. Siswa ada yang menanyakan alat-alat lainnya
yang juga menggunaka sifat-sifat cahaya.
70
Guru menjelaskan tambahan materi yang berkaitan dengan pemanfaatan sifat-sifat cahaya pada alat optik. Guru juga menekankan kepada siswa materi yag
penting. Sebelum mengakhiri pelajaran guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan bersama dari pelajaran yang dilaksanakan. Guru memotivasi siswa
dan memita siswa untuk menyiapkan pelajaran selanjutnya.
3 Hasil Observasi Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Observasi dilakukan untuk mengamati guru pada saat pembelajaran dengan metode guided discovery, dan keterampilan proses IPA siswa saat pelajaran
berlangsung. Pelaksanaan observasi mengacu pada lembar observasi yang telah dibuat. Kegiatan observasi peneliti dibantu oleh empat observer. Data yang
diperoleh dari observasi tersebut adalah sebagai berikut.
a. Hasil Observasi Aktivitas Pembelajaran dengan Metode
