Kerangka Berpikir MetodologiMetode Penelitian

Pengembangan Profesi 27 Kegiatan 2.2. Merumuskan Masalah Penelitian Pendidikan 135 menit Langkah-langkah kegiatan 2.2: 1. Saudara diminta membaca dengan cermat penjelasan dan contoh cara merumuskan masalah. Untuk lebih jelasnya mintalah penjelasan dari pelatih. 2. Berdasarkan identifikasi masalah LK 2.1, selanjutnya Saudara berlatih merumuskan masalah penelitian dan dituliskan pada LK. 2.2.; 3. Saudara secara acak sebanyak 3 orang diminta mempresentasikan rumusan masalah yang sudah dikerjakan; 4. Kemudian Saudara akan berdiskusi secara klasikal untuk memperhalus hasil rumusan masalah. LK 2.2 Merumuskan Masalah Penelitian Tindakan, Evaluatif, Eksperimen, dan Korelasi. No Jenis Identifikasi Masalah AlternatifPerlakuan ProgramVariabel Rumusan Masalah 1 Penelitian Tindakan a. a. a. b. b. b. 2 Penelitian Evaluatif a. a. a. b. b. b. 3 Penelitian Eksperimen a. a. a. b. b. b. 4 Penelitian Korelasi a. a. a. b. b. b. Kegiatan 2.3. Menentukan Landasan Teori Penelitian 45 menit Langkah-langkah kegiatan 2.3: 1. Saudara diminta membaca dengan cermat penjelasan cara menentukan landasan teori penelitian. 2. Berdasarkan rumusan masalah LK 2.2, selanjutnya secara berpasangan, Saudara berlatih mencari sumber landasan teori misalnya dari internet. 3. Kemudian Saudara tuliskan teori-teori yang mendukung pada rumusan masalah penelitian yang ada pada LK 2.2 dan dituliskan pada LK 2.3. LK 2.3 Menuliskan Teori-teori yang Berkaitan dengan Rumusan Masalah No Rumusan Masalah Landasan Teori 1. Penelitian Tindakan: ………………………… ………………………… a b c 2 Penelitian Evaluatif: ………………………… ………………………… a b c 3 Penelitian Eksperimen: a Pengembangan Profesi 28 ………………………… ………………………… b c 4 Penelitian Korelasi: ………………………… ………………………… a b c E. LatihanKasusTugas Pilihlah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang x pada huruf A, B, C, atau D 1. Berikut ini adalah landasan teori yang tidak boleh dijadikan referensi dalam penelitian: A. Jurnal hasil penelitian B. Buku yang relevan C. Ensiklopedia D. Pendapat pakar 2. Jika judul penelitian seperti berikut. “Kontribusi gaya kepemimpinan kepala sekolah dan lingkungan kerja terhadap iklim organisasi sekolah mentari pagi”. Gaya kepemimpinan merupakan: A. variabel moderator B. variabel independen C. variabel kontrol D. variabel dependen 3. Untuk mengetahui apakah pendampingan terfokus kepala sekolah binaan dapat meningkatkan kompetensi supervisi akedemik. Pernyataan tersebut merupakan: A. Tujuan penelitian eksperimen. B. Tujuan penelitian tindakan C. Tujuan pelitian evaluatif D. Tujuan penelitian korelasional 4. Adanya kesenjangan antara harapan dan kenyataan di lapangan lokasi penelitian merupakan: A. Tujuan penelitian B. Masalah penelitian C. Hipotesisi penelitian D. Variabel penelitian 5. Jawaban sementara terhadapap rumusan masalah penelitian yang didukung teori disebut: A. Hipotesis B. Variabel C. Fokus penelitian D. Identifikasi penelitian Pengembangan Profesi 29 F. Rangkuman 1. Masalah penelitian pendidikan yang berkaitan dengan tugas pengawasan pendidikan ada 2, yaitu: Supervisi akademik dan supervisi manajerial. Supervisi akademik mencakup standar kompetensi kelulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian. Sasaran supervisi akademik adalah guru. Supervisi manajerial mencakup standar pengelolaan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana prasarana dan standar pembiayaan. Sasaran supervisi manajerial adalah kepala sekolah. 2. Rumusan masalah penelitian selalu diawali dengan kata tanya. a. Contoh rumusan masalah penelitian tindakan 1 Apakah metode workshop dapat meningkatkan kemampuan kepala sekolah dalam menyusun RKS? 2 Bagaimana implementasi metode worshop dalam meningkatkan kemampuan kepala sekolah dalam menyusun RKS? b. Contoh rumusan masalah penelitian evaluatif 1 Apa tujuan implementasi kurikulum 2013? 2 Apakah kegiatan-kegiatan yang dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut? 3 Apakah jenis strategi atau metode yang digunakan dalam program tersebut? 4 Bagaimana kondisi sumber daya pendidikan pendukung program tersebut? 5 Bagaimana manajemen pelaksanaan program dan sumber daya pendukungnya? c. Contoh rumusan masalah penelitian eksperimen 1 Apakah pemberian reward berpengaruh terhadap motivasi berprestasi kepala sekolah? 2 Apakah tinggi rendahnya reward berpengaruh terhadap motivasi berprestasi kepala sekolah? 3 Apakah ada interaksi pemberian reward dan tingkat motivasi berprestasi terhadap kinerja kepala sekolah? d. Contoh rumusan masalah penelitian korelasional 1 Apakah ada hubungan antara pengalaman kerja dengan kinerja kepala sekolah? 2 Apakah ada hubungan antara pengalaman kerja dan motivasi kerja dengan kinerja kepala sekolah? Dalam memilih landasan teori harus relevan dengan variabel-variabel penelitian. Dari rumusan masalah kemudian setelah didukung landasan teori, dapat dirumuskan hipotesis. G. Umpan Balik Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban kegiatan pembelajaran 2 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban Saudara yang benar. Kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Saudara terhadap kegiatan pembelajaran 2. Tingkat Penguasaan = X Jumlah Jawaban Benar Jumlah Soal 100 Pengembangan Profesi 30 Arti tingkat persentase penguasaan yang Saudara capai: 90 – 100 = sangat baik 80 – 89 = baik 70 – 79 = cukup 60 – 69 = kurang  60 = sangat kurang Apabila Saudara mencapai tingkat penguasaan 80 atau lebih, Saudara dapat meneruskan dengan modul berikutnya. Bagus Tetapi apabila tingkat penguasaan Saudara masih di bawah 80, Saudara harus mengulangi kegiatan pembelajaran 2, terutama bagian yang belum Saudara kuasai. H. Refleksi dan Tindak Lanjut No Tujuan Pembelajaran Tercapai Belum Tercapai Keterangan 1 Mengidentifikasi masalah penelitian pendidikan 2 Merumuskan masalah penelitian pendidikan 3 Menyusun landasan teori penelitian pendidikan Tindak lanjut: Kegiatan yang membuat saya belajar efektif Kegiatan yang membuat saya belajar tidak efektif I. Kunci Jawaban Kunci Jawaban Latihan Soal Kegiatan Pembelajaran 2. 1. D 2. B 3. B 4. B 5. A Pengembangan Profesi 31 KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 METODOLOGI DAN INSTRUMEN PENELITIAN WAKTU 4 JP A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran 3 tentang metodologi dan instrumen penelitian diharapkan Saudara mampu melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bermanfaat bagi tugas pokok dan tanggung jawabnya B. Indikator Pencapaian Tujuan 1. Memilh dan mengembangkan menyusun instrumen penelitian 2. Mengumpulkan data penelitian 3. Menentukan metodologi penelitian tindakan, eksperimen, korelasional, dan evaluatif C. Uraian Materi

1. MetodologiMetode Penelitian

Metodologi penelitian adalah cara yang digunakan untuk mencapai tujuan penelitian. Pada matrik metodologi di bawah ini memberi gambaran metodologi penelitian kuantitatif mampu kualitatif. Pada matrik tersebut juga sudah diupayakn untuk menggambarkan metodologi untuk empat jenis penelitian yakni penelitian tindakan, penelitian evaluatif, penelitian eksperimen dan korelasional. Hal ini dimaksudkan agar pengguna modul dapat secara langsung menyusun proposal penelitian mengikuti sitematika masing-masing jenis penelitian. Selain matriks metodologi, pada bagian selanjutnya disajikan contoh metodologi untuk setiap jenis penelitian. a. Setting penelitian mengacu pada waktu dan tempat penelitian. b. Subjek penelitian adalah orang, benda, lembaga organisasi yang dikenai tindakan. c. Obyek penelitian merupakan tindakan yang diberikan kepada subyek penelitian. d. Populasi adalah semua individu atau unit atau peristiwa yang ditetapkan sebagai subjek penelitian yang memiliki karakteristik tertentu dan merupakan wilayah generalisasi yang ditetapkan oleh peneliti. Apabila populasi tidak mencapai 100 sebaiknya diambil semua, sehingga penelitian ini disebut dengan penelitian populasi. Arikunto, 2006. Teknik pengambilan sampel sampling yang dipakai harus sesuai dengan karakteristik populasi dan desain penelitian. Teknik sampling yang biasa digunakan antara lain 1 random samplingacak yakni sampel diambil secara acak; 2 proportional random sampling, sampel diambil secara acak berdasarkan proporsi sub-sub populasi; 3 stratified random sampling yakni sampel diambil berdasarkan strata; 4 Area sampling yakni sampel diambil sesuai wilayah Sugiyono, 2009. e. Sampel adalah bagian dari populasi yang memiliki ciri atau sifat yang sama dengan populasinya dan harus representatif. f. Teknik sampling adalah teknik pengambilan sampel. Pengembangan Profesi 32 g. Instrumen merupakan alat untuk mengumpulkan, memeriksa, menyelidiki masalah yang sedang diteliti. h. Uji validitas dan reliabilitas instrumen adalah menguji tingkat keabsahan dan keajegan instrumen penelitian. i. Sumber data penelitian yakni sumber subyek dari tempat mana data bisa didapatkan. Sumber data primer adalah berbagai informasi dan keterangan yang diperoleh langsung dari sumbernya. Sumber data sekunder berbagai teori dan informasi yang diperoleh tidak langsung dari sumber. j. Teknik pengumpulan data merupakan langkah untuk mengumpulkan data. k. Data adalah fakta empirik yang dikumpulkan oleh peneliti untuk kepentingan memecahkan masalah atau menjawab pertanyaan. l. Uji validitas dan reliabilitas data dapat diperoleh melalui triangulasi. Triangulasi adalah teknik pengumpulan data yang bersifat menggabungkan dari berbagai teknik pengumpulan data dan sumber data yang ada. Triangulasi merujuk pada konsistensi suatu penelitian. Triangulasi dilakukan dengan memeriksa datasumber, metode, teori, dan antar peneliti. m. Teknik analisis data adalah proses pencarian dan penyusunan data yang sistematis melalui wawancara, catatan lapangan, dokumen yang secara akumilasi menambah pemahaman penelitian. n. Indikator kinerjakeberhasilan adalah targettolok ukur yang harus dicapai melalui penelitian. o. Prosedur penelitian adalah langkah atau tahapan pelaksanaan penelitian dimulai dengan perencanaan, pelaksanaan, dan laporan penelitian yang dilakukan berkesinambungan secara utuh. Pengembangan Profesi 33 Tabel 6. Matrik MetodologiMetode Penelitian Komponen Metodologi Metodologi Penelitian Kualitatif Kuantitatif Kualitatif dan atau Kuantitatif PTKPTS Eksperimen Korelasi Evaluasi Setting penelitian Waktu Ada Ada Ada ada Tempat Ada Ada Ada ada Subyek penelitian Orang, benda, lembaga organisasi tidak ada tidak ada Orang, benda, lembaga Organisasi Obyek penelitian Tindakan tidak ada tidak ada Tidak ada Populasi Seluruh subyek yang diberi tindakan Ada Ada Semua individu sebagai subyek dengan karakteristik tertentu Sampel Ada Ada Bagian dari populasi Teknik sampling Ada Random, stratified, area ada Instrumen Tes dan non tes lembar wawancara, lembar pengamatan, dokumen Tes dan non tes lembar wawancara, lembar pengamatan, dokumen, alat ukur Tes dan non tes lembar wawancara, lembar pengamatan, dokumen, alat ukur Tes dan Non tes lembar wawancara, lembar pengamatan, dokumen Uji Validitas dan Reliabilitas instrument tidak ada Ada Ada ada Sumber Data Primer Hasil wawancara Hasil pengamatan Hasil survey Hasil pengukuran Hasil test Hasil pengamatan Hasil survey Hasil wawancara Hasil pengamatan Dokumen Hasil wawancara, hasil Hasil pengamatan, hasil Hasil survey. Sekunder Dokumen hasil supervisi, catatan lapangan, buku, jurnal hasil penelitian, bulletin, dll tidak ada Catatan lapangan, buku, jurnal hasil penelitian, Dokumen hasil supervise, catatan lapangan, buku, jurnal hasil penelitian, bulletin, dll Teknik Pengumpulan data  Pengamatan  Wawancara  FGD  Studi Dokumen  Survey  Tes  Test  Pengukuran  Pengamatan  Wawancara  Dokumen  Survey dengan angket  Wawancara  Pengamatan  Studi Dokumen  Pengamatan  Wawancara  FGD  Studi Dokumen  Survey  Tes Data Primer dan sekunder Primer Primer dan sekunder Kuantitatif dan kualitatif Pengembangan Profesi Draft Final Modul, Hotel Golden Boutique, 1 – 5 Agustus 2016 34 Komponen Metodologi Metodologi Penelitian Kualitatif Kuantitatif Kualitatif dan atau Kuantitatif PTKPTS Eksperimen Korelasi Evaluasi Uji Validitas dan Reliabilitas Data  Metode  Sumber  Teori  Antar peneliti Ada Ada ada Teknik Analisis Data  Deskriptif komparatif statistic deskriptif komparatif  Teknik analitis kritis  T-test data interval atau rasio  Chi Kuadrat data nominal  Anava data interval 2 variabel  Scheffe ada interaksi data Regresi hubungan A dan B  Analisis kuantitatif statistika deskriptif atau inferensial  Kualitatif berupa analisis naratif kualitatif Indikator kinerjaKeberhasilan Target penelitiantolok ukur tidak ada tidak ada Indicator kinerja Prosedur penelitian Siklus Perencanaan, perlakuan, laporan  Perencanaan  Pengumpulan data  Analisis data  Laporan  Perencanaan  Pengumpulan data  Analisis data  Laporan Pengembangan Profesi 35  Contoh Metodologi Penelitian Tindakan a Setting penelitian b Subjek Penelitian c Data dan Sumber Data d Teknik Pengumpulan Data e Validitas Data Validitas data dilakukan melalui triangulasi dengan hasil pengamatan kolaborator guru lain. f Teknik Analisis Data Teknik statistik deskriptif komparatif digunakan untuk data kuantitatif, yakni dengan membandingkan hasil antarsiklus. g Indikator Kinerja keberhasilan h Prosedur Penelitian Pelaksanaan PTK minimal 2 siklus. Gambar 4. Prosedur Penelitian Tindakan  Contoh MetodologiMetode Penelitian Evaluatif a Setting Penelitian Penelitian ini dilakukan di tiga 3 SMK N se-Kota Solo, sedangkan jadwal penelitian dapat dilihat tabel berikut. Tempat:  Penelitian ini dilakukan di sekolah binaan  Pemilihan tempat didasarkan pada pertimbangan 1........, 2......., dsb. Waktu:  Penelitian ini berlangsung selama 3 bulan, yaitu Juli sampai September 2016. Rincian kegiatan penelitian tersebut adalah sbb.: persiapan penelitian, koordinasi persiapan tindakan, pelaksanaan perencanaan, tindakan, monitoring dan evaluasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah 30 siswa kelas XII Jurusan TIK SMK Milenium 2 Manado Data Penelitian:  Nilai praktek pemasangan kabel LAN  Nilai ulangan harian KD pemasangan kabel LAN Sumber Data:  Primer hasil pengamatan praktek oleh guru mata pelajaran TIK  Sekunder daftar nilai praktek dan ulangan harian Pengamatan, studi dokumen, dan tes. Indikator kinerja penelitian seberar 80 siswa mempeproleh nilai di atas KKM Siklus II Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan, Refleksi Siklus III Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan, Refleksi Siklus I Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan , Refleksi Pengembangan Profesi 36 Tabel 7. Jadwal Penelitian Evaluasi Kegiatan Penelitian Waktu Nov 2016 Des 2016 Jan 2017 Feb 2017 Mar 2017 Apr 2017 Mei 2017

1. Persiapan penelitian

a. Klarifikasi alasan melakukan evaluasi b. Memilih model evaluasi c. Mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan evaluasi d. Menyusun Strategi pencapaian tujuan penelitian

2. Pelaksanaan Penelitian

a. Pengumpulan data b. Analisis data

3. Pelaporan Penelitian

a. Pelaporan b. Penggandaan b Populasi dan Sampel c Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen d Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen e Teknik Pengolahan dan Analisis Data  Contoh MetodologiMetode Penelitian Eksperimen 1 Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilakukan di tiga 3 SMK N se-Kota Solo, sedangkan jadwal penelitian dapat dilihat tabel berikut. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SMK Negeri Surakarta sejumlah 100 guru. Sampel diambil 75 dari populasi yakni 75 guru. Teknik pengambilan sampel sampling dengan random sampling acak Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara untuk mendapatkan informasi-informasi dari informan, kuesioner untuk mendapatkan data kuantitatif, dan data pengamatan. Uji validitas data penelitian kualitatif adalah dengan mengecek hasil wawancara dari guru dengan dicross cek dengan data dokumen. Untuk validitas data penelitian kuantitatif diuji dengan korelasi Product Moment untuk skala sikap, pendapat dan persepsi Uji Reliabilitas menggunakan Uji tes ulang dengan Koefisien Korelasi Product Moment Teknik pengolahan data dalam penelitian ini dengan Statistik diskriptif, sedangkan analisis kualitatif dianalisis dengan analisis interaktif dari Miles and Pengembangan Profesi 37 Tabel 8. Jadwal Penelitian Eksperimen Kegiatan Penelitian Waktu Nov 2016 Des 2016 Jan 2017 Feb 2017 Mar 2017 Apr 2017 Mei 2017

1. Persiapan penelitian

a. Uji Homogenitas Kelas eksperimen dengan kelas kontrol. b. Pretest

2. Pelaksanaan Penelitian

b. Pelaksanaan Perlakuan c. Posttest d. Analisis data

3. Pelaporan Penelitian

a. Pelaporan b. Penggandaan 2 Metode Penelitian Pada penelitian ini, kedua kelompok diberikan pretest. Untuk mencapai homogenitas populasi. Setelah pretest, salah satu kelompok kelompok ekperimen diberi perlakuan. Desain ini dapat digambarkan sebagai berikut. Sugiyono, 2008:111 Keterangan: O1 = nilai pretest sebelum diberi perlakuan O2 = nilai postest setelah diberi perlakuan X = perlakuan 3 Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling 4 Instrumen Penelitian 5 Teknik Pengumpulan Data 6 Teknik Analisis Data Analisis data dalam penelitian eksperimen jika datanya intervalratio terdiri dari dua variabel diuji dengan T-Test. 7 Hipotesis Statistik Populasi dalam penelitian terdiri dari 2 kelas masing-masing kelas terdiri dari 35 siswa dan 38 siswa =73 siswa, Sampel masing-masing kelas diambil 20 siswa dilakukan dengan cara randomacak sehingga sampel berjumlah 40 siswa diambil secara Proportionan random sampling. Teknik pengmpulan data menggunakan tes Ada pengaruh pendampingan terfokus kepala sekolah binaan terhadap kompetensi supervisi akademik O 1 X O 2 Instrumen dalam penelitian ini menggunakan soal tes Pengembangan Profesi 38 8 Prosedur Penelitian Prosedur penelitian dimulai dengan perencanaan, pelaksanaan eksperimen, dan laporan penelitian. Prosedur dilakukan berkesinambungan secara utuh.  Contoh MetodologiMetode Penelitian Korelasi 1 Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMK Bengawan, sedangkan jadwal penelitian dapat dilihat tabel berikut. Tabel 9. Jadwal Penelitian Korelasi Kegiatan Penelitian Waktu Nov 2016 Des 2016 Jan 2017 Feb 2017 Mar 2017 Apr 2017 Mei 2017

1. Persiapan penelitian