Tahap Refleksi Penelitian Tindakan Siklus II

Daftar Pustaka Abdurrahman,Mulyono.Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. 2012. Asrori, Mohammad.Psikologi Pembelajaran. Bandung: CV. Wacana Prima. 2009. Budiman,Arief. Belajar Matematika dengan Konsep Finger Quick Count. Bandung: Global Edukasi. 2014. Emzir.Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif.Jakarta: Rajawali Pers. Cet. 7. 2013. Ibrahin dan Suparni.Pembelajaran Matematika Teori dan Aplikasinya.Yogyakarta: SUKA-Press UIN Sunan Kalijaga. 2012. Ismunamto, dkk.Ensiklopedia Matematika. Jakarta: PT. Lentera Abadi. 2011. Kementerian Agama Republik Indonesia, Alquran dan Terjemahnya. Jakarta: Lembaga Percetakan Alquran Raja Fahd.2006. Kunandar.Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru.Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada. 2008. Muhammad, Syaikh. Syarah Hadits Arba’in. Jakarta: Pustaka Ibnu Katsir. 2013. Nuharani,Dewi,dkk. Matematika Konsep dan Aplikasinya.Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. 2008. Purwanto,Iwan. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah. 2014. Rasyad, Aminuddin.Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: UHAMKA PRESS. 2006. Riyanto, Yatim.Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya: SIC, Cet. III, 2010. Siregar, Eveline.Teori Belajar dan Pembelajaran.Bogor: Ghalia Indonesia. 2011. Sudjana,Nana.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2014. Sugiyono.Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: Alfabeta, 2015. Djamarah, Syaiful Bahri. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2011. Sumirat, Lusia Ari. Efektifitas Strategi Pembelajaran Kooperetif Tipe Think-Talk- Write TTW Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Keguruan Program Pascasarjana Universitas Terbuka. 1, 2014. Supardi, Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan Psikomotorik. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 2015. Suprihatin,Asih. “ Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dengan Metode Jarimatika pada Materi Perkalian Siswa Kelas III di MI YAPPI Peyuyon Pacarejo Semanu Gunungkidul Yogyakarta Tahun Pelajaran 20132014 ”,Skripsi pada FITK UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta: 2016. Syah,Muhibbin.Telaah Singkat Perkembangan Peserta didik. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2014. Taufik, “Peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Materi Perkalian Bilangan dengan Metode Jarimatika ”, Skripsi pada FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta: 2012. Tim BELIA, Belajar Aritmatika dan Aljabar. POPY M: Bandung, 2010. Yulaelawati, Ella.Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Pakar Raya, Cet.II 2007. Zuhriyah. “Efektifitas Penggunaan Teknik Kalkulator Ekonomis Jari Tangan KEJAR dalam Membantu Siswa Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Perkalian Bilangan Cacah”, Skripsi pada FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta: 2007. Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I Sekolah : MIT MuliaBuana Kelas Semester : III 1 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Perkalian Alokasi Waktu : 8 x 35 menit 4 pertemuan Standar Kompetensi :Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka  Pembelajaran ke-1 A. Kompetensi Dasar 1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Siswa mampu menuliskan perkalian sebagai penjumlahan berulang 2. Siswa mampu menguraikan bentuk penjumlahan berulang kedalam bentuk perkalian 3. Siswa mampu menguraikan bentuk perkalian kedalam bentuk penjumlahan berulang

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menuliskan perkalian sebagai penjumlahan berulang dengan benar. 2. Dengan mengamati gambar dan berlatih soal, siswa dapat menguraikan bentuk penjumlahan berulang kedalam bentuk perkalian dengan benar. 3. Dengan mengamati gambar dan berlatih soal, siswa dapat menguraikan bentuk perkalian kedalam bentuk penjumlahan berulang dengan benar Lampiran

D. Materi Pembelajaran

Materi pokok : Perkalian bilangan bulat Sub materi : Pekalian sebagai penjumlahan berulang

E. Model Metode Pendekatan Pembelajaran

Model pembelajaran : Problem Based Learning Metode pembelajaran : tanya jawab, ceramah, penugasan, permainan. Pendekatan : Pendekatan berpusat pada siswa.

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media Benda konkret, contoh: anggota tubuh, pulpen, pensil, buku, dll. 2. Alat Alat tulis 3. Sumber Belajar a. Khafid, M. dan Suyati.2007. Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas III. Jakarta: Erlangga. b. Sulardi. 2008. Pandai Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga. c. Lembar Kerja Siswa.

G. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU PENDAHULUAN 1. Guru mengajak semua siswa berdoa 2. Guru memeriksa kehadiran siswa dan mengkondisikan kelas 3. Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 5 menit INTI 1. Siswa diberikan pertanyaan terkait dengan perkalian. a. Apakah ada yang pernah mendengar 60 menit Lampiran tentang materi perkalian? b. Siapa yang bisa menyebutkan satu contoh perkalian? c. Bisakah kalian menunjukkan bentuk perkalian tersebut melalui benda yang telah diberikan? 2. Siswa mengamati sekumpulan benda yang sama 3. Siswa membuat permodelan perkalian melalui benda yang mereka miliki yang diawasi oleh guru. 4. Guru menyampaikan materi kepada siswa, yaitu pemahaman tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang. 3 + 3 + 3 + 3 = 4 × 3 5 + 5 = 2 × 5 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 5 × 7 5. Siswa diarahkan untuk mengerjakan lembar kerja siswa LKS “perkalian sebagai penjumlahan berulang” 6. Siswa menyerahkan hasil pekerjaannya kepada guru. PENUTUP 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari 2. Guru memberikan penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. 3. Guru menutup aktivitas pembelajaran dengan doa dan salam. 5 menit