Lampiran sama yang dipraktekan sebagai sifat
komutatif. 3.
Guru menyampaikan materi kepada siswa, yaitu pemahaman tentang sifat komutatif
pada perkalian 3 x 4 = 4 x 3= 12
5 x 2 = 2 x 5 = 10 7 x 5= 5 x 7 = 35
4. Siswa diarahkan untuk mengerjakan
lembar kerja siswa LKS “sifat komutatif
pada perkalian” 5.
Siswa menyerahkan hasil pekerjaannya kepada guru.
PENUTUP 1.
Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan penugasan kepada siswa
untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya.
3. Guru menutup aktivitas pembelajaran
dengan doa dan salam. 5 menit
Pembelajaran ke-2 A.
Kompetensi Dasar
1.4 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan
tiga angka. 1.5
Mengenal Sifat-Sifat Operasi Perkalian
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa mampu menjelaskan sifat asosiatif pada perkalian
2. Siswa mampu menuliskan jawaban dari soal sifat asosiatif pada perkalian
Lampiran
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan memerhatikan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan sifat
asosiatif pada perkalian 2.
Dengan berlatih soal, siswa dapat menuliskan jawaban dari soal sifat asosiatif pada perkalian
D. Materi Pembelajaran
Materi pokok : Perkalian bilangan bulat
Sub materi : Sifat asosiatif pada perkalian
E. Model Metode Teknik Pendekatan Pembelajaran
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Metode pembelajaran : tanya jawab, ceramah, penugasan, permainan.
Teknik : Jarimatika
Pendekatan : Pendekatan berpusat pada siswa.
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media
Benda konkret, contoh: anggota tubuh, pulpen, pensil, buku, dll. 2.
Alat Alat tulis
3. Sumber Belajar
a. Khafid, M. dan Suyati.2007. Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar
Kelas III. Jakarta: Erlangga. b.
Sulardi. 2008. Pandai Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga. c.
Lembar Kerja Siswa.
G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI
ALOKASI WAKTU
PENDAHULUAN 1. Guru mengajak semua siswa berdoa
5 menit
Lampiran 2.
Guru memeriksa kehadiran siswa dan mengkondisikan kelas
3. Guru menyampaikan indicator dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai INTI
1. Siswa diberikan pertanyaan terkait dengan
sifat asosiatif c.
Apakah yang kalian ketahui tentang pengelompokan?
d. Silahkan duduk perkelompok dengan
jumlah yang berebeda, nanti kita coba hitung bersama dengan perkalian,
apakah jika kelompok berbeda hasilnya akan sama?
2. Guru menyampaikan materi kepada siswa,
yaitu pemahaman tentang sifat asosiatif pada perkalian
2 x 4 x 5 = 2 x 4 x 5 9 x 3 x 7 = 9 x 3 x 7
3. Siswa diarahkan untuk mengerjakan lembar
kerja siswa LKS “sifat asosiatif pada
perkalian” 4.
Siswa menyerahkan hasil pekerjaannya kepada guru.
60 menit
PENUTUP 1.
Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan penugasan kepada siswa
untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya.
3. Guru menutup aktivitas pembelajaran
dengan doa dan salam. 5 menit
