255
Guru: Tindakan revisi perencanaan pembelajaraan holistik dilakukan dengan cara melakukan perbaikan pada bagiantahap
yang belum dikatakan berhasil kemudian perencanaan diaplikasikan kembali.
Kepala sekolah: Tindakan revisi dalam perencanaan pembelajaran holistik dilakukan dengan cara merevisi RPP yang
sudah diaplikasikan namun belum dikatakan berhasil, oleh karena itu RPP mendapatkan perbaikan dengan membenahi bagian-
bagian yang dianggap perlu.
B. Pelaksanaan Pembelajaran Holistik
No. Aspek
ObservasiDokumentasi Wawancara
Kesimpulan Kegiatan Pra Pendahuluan
Ya Tidak
1. Penyiapan ruang,
alat, sumber, dan media
pembelajaran. Guru selalu menyiapkan ruang, alat, sumber,
dan media pembelajaran terlebih dahulu seperti menata meja kursi, menghapus papan tulis, dan
menyiapkan laptop -
√
Kegiatan Pendahuluan 2.
Penyampaian apersepsi dan motivasi
a. Pengkondisian
menuju zona alfa Guru selalu mengupayakan untuk menempatkan
siswa pada kondisi alfa melalui meminta siswa duduk di lantai bersama, meneriakkan jargon
kelas, menyanyi, tepuk-tepuk, melakukan berbagai gerakan tubuh, dan morning
motivation Guru: Guru melakukan morning motivation, ice breaking
berupa menyanyi, tepuk, dan meneriakkan jargon untuk memasukkan siswa ke dalam zona alfa.
Siswa: Kegiatan yang biasa dilakukan siswa setelah berdoa di awal pembelajaran adalah duduk di lantai dan mendengarkan
penjelasan guru berupa morning motivation. √
b. Wa rmer
Guru sering menyampaikan warmer dengan menjelaskan kembali materi sebelumnya
sebagai pengantar dan juga menyinggung tugasproyek yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya Guru: Warmer biasa dilakukan oleh guru dengan cara
mengulang materi pada pertemuan sebelumnya dan mengemasnya dalan kehidupan sehari-sehari
√
c. Pre-teach
Guru sering menjelaskan kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran dan
Guru: Pre-teach dilakukan guru dengan cara menyampaikan prosedur aktivitas secara langsung atau membagikan lembar
kegiatan.
√
256
beberapa kali menjelaskan langkah kegiatan secara keseluruhan
Terdapat dokumen prosedur aktivitas yang dibagikan kepada siswa.
Siswa: Guru kadang-kadang menyampaikan langkah kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran dan memberi kertas
berisi prosedur aktivitas pembelajaran.
d. Scene setting
Guru sering menyampaikan scene setting dengan cara menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada siswa Guru: Tindakan guru saat scene setting adalah dengan
menjelaskan tujuan pembelajaran secara langsung. √
Kegiatan Inti 3.
Integrasi pengetahuan, keterampilan, dan sikap
a. Guru
memperkenalkan siswa tentang dasar
topik dan materi yang harus diketahui
terlebih dahulu. Guru selalu menjelaskan materi terlebih dahulu
sebagai bekal pengetahuan awal yang harus dimiliki siswa untuk menuju kegiatan
pembelajaran selanjutnya. Guru: Guru memberikan keterangan terhadapmateri-materi
yang akan dipelajari siswa
√
b. Guru melibatkan
siswa dalam pengalaman realistis.
Guru sering mengupayakan adanya keterlibatan siswa dalam berbagai pengalaman yang nyata
dan beberapa kali belum dilakukan karena baru dalam tahap perencanaan kegiatan
Guru: Guru mengajak siswa membaca, presentasi, menyajikan makanan, mengerjakan worksheet, dan diskusi untuk melibatkan
siswa dalam pembelajaran √
c. Guru membahas
pengalaman yang dialami siswa dan
hasil yang dicapai. Guru selalu membahas berbagai pengalaman
siswa baik pengalaman yang dialami dalam rangka pendalaman materi maupun pengalaman
yang sebelumnya sudah dialami sebelum materi dipelajari, serta hasil dan atau manfaat yang
diperoleh siswa. Guru: Guru membahas kegiatan praktik atau proyek yang
dilakukan siswa dengan harapan siswa memahami dan selalu menerapkan dalam setiap kesempatan.
√
d. Guru memberikan
kesempatan bagi siswa untuk
merumuskan konsep dan hipotesis dan
mengaitkan pengalaman.
Guru selalu meluangkan kesempatan bagi siswa untuk merumuskan berbagai pengetahuan yang
mereka peroleh dan mengaitkannya dengan pengalaman yang dialami dalam bentuk
pertanyaan langsung, pernyataan, maupun pendapat yang disampaikan siswa
Guru: Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk mendefinisikan terlebih dahulu suatu isu tertentu
√
257
e. Guru memberikan
kesempatan siswa untuk percobaan.
Guru jarang memberikan kesempatan bagi siswa untuk melakukan percobaan karena materi yang
dipelajari mengacu pada hidup rukun, namun guru pernah beberapa kali memberikan
kesempatan bagi siswa untuk melakukan percobaan yaitu percobaan membuat dan
meghias makanan di sekolah maupun di rumah Guru: Kegiatan percobaan yang dilakukan siswa adalah
mencoba membuat makanan dan memasak. Siswa: Siswa pernah melakukan percobaan yaitu mencoba
membuat makanan. √
4. Upaya
