1. Home
  2. Lainnya

Media dan Alat Pembelajaran

G. Media dan Alat Pembelajaran

1. Papan tulis dan Spidol 2. Laptop dan LCD paparan power point  Pertemuan Ke-2

A. Indikator

1. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang. 2. Menghitung keliling dan luas persegi panjang. 3. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan keliling dan luas persegi panjang.

B. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat persegi. 2. Siswa dapat menghitung keliling dan luas persegi. 3. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan keliling dan luas persegi.

C. Materi Pembelajaran

Persegi

D. Metode Pembelajaran

Ekspositori

E. Skenario Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan ± 10 menit

- Guru mengkondisikan kelas agar siswa siap menerima pelajaran. - Guru bersama siswa berdoa. - Guru memeriksa kehadiran siswa. - Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. - Guru mengajukan pertanyaan awal mengenai macam-macam benda-benda di sekitar yang berbentuk persegi. - Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan cara menyampaikan kegunaan mempelajari materi persegi.

2. Kegiatan Inti ± 60 menit

- Guru menyajikan berbagai benda yang berbentuk persegi. - Guru menjelaskan sifat-sifat persegi. - Guru menjelaskan konsep keliling dan luas persegi. - Guru memberi contoh soal berkaitan dengan sifat-sifat, keliling dan luas persegi. - Siswa mengerjakan soal latihan secara individu untuk melihat pemahaman siswa. - Guru bersama-sama siswa membahas soal latihan. - Guru melakukan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa.

3. Kegiatan Penutup ± 10 menit

- Guru bersama-sama siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran mengenai sifat-sifat persegi, keliling persegi, dan luas persegi. - Siswa diberikan pekerjaan rumah untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu sifat- sifat jajargenjang, keliling jajargenjang, dan luas jajargenjang. F . Sumber Belajar 1. Atik Wintarti, dkk. Contextual Teaching and Learning Matematika SMPMTs Kelas VII Edisi 4 . Jakarta: Depdiknas. 2008. 2. Dewi Nuharini dan Triwahyuni. Matematika Konsep dan Aplikasinya SMPMTs Kelas VII. Jakarta: Depdiknas. 2008.

G. Media dan Alat Pembelajaran

1. Papan tulis dan Spidol 2. Laptop dan LCD paparan power point  Pertemuan Ke-3

A. Indikator

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan penalaran adaptif matematis siswa eksperimen di salah satu SMP Negeri di Depok

9 47 208

Pengaruh penggunaan model pembelajaran creative problem solving: CPS termodifikasi terhadap hasil belajar siswa pada konsep hukum newton tentang gravitasi

3 36 0

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) BERBANTUAN CD INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SISWA SMA KELAS X

4 30 338

Pengaruh Model Collaborative Problem Solving terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa

22 57 161

Pengaruh Model Pembela jaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan Penalaran Analogi Matematik Siswa

1 27 309

PENGARUH CREATIVE PROBLEM SOLVING DAN KEMAMPUAN Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Pemahaman Konsep Ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Ta

0 3 11

ANALISIS TINGKAT PEMAHAMAN KONSEP FISIKA DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN DENGAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS).

0 2 25

MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP FLUIDA STATIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA.

0 1 39

Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII melalui penerapan model pembelajaran creative problem solving (CPS) berbasis kontekstual

1 0 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA E. Deskripsi Teori 7. Model Pembelajaran Creative Problem Solving a. Pengertian Model Pembelajaran Creative Problem Solving - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CPS (CREATIVE PROBLEM SOLVING) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI MENGHIT

0 0 38