Hipotesis Statistik METODOLOGI PENELITIAN

terendah terdapat pada kedua kelas dengan nilai 25, artinya pemahaman konsep matematika perorangan tertinggi terdapat di kelompok eksperimen sedangkan pemahaman konsep matematika perorangan terendah terdapat di kedua kelas dengan nilai yang sama. Selain itu, berdasarkan rata-rata, penyebaran nilai pemahaman konsep matematika siswa pada kelas eksperimen cenderung mengumpul di atas nilai rata-rata kelas kontrol 59,90. Hal tersebut menunjukan bahwa pemahaman konsep matematika siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan pemahaman konsep matematika siswa kelas kontrol. 2. Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Berdasarkan Indikator Pemahaman konsep dalam penelitian ini didasarkan pada tiga indikator, yaitu translasi, interpretasi, dan ekstrapolasi. Skor pemahaman konsep matematika pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan indikator disajikan dalam tabel berikut ini. Tabel 4.2 Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Berdasarkan Indikator Pemahaman Konsep No. Indikator Skor Ideal Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Skor Rata- Rata Nilai Rata- Rata Skor Rata- Rata Nilai Rata- Rata 1. Translasi 4 3,14 78,50 2,84 71,00 2. Interpretasi 4 2,69 67,25 2,11 52,75 3. Ekstrapolasi 4 1,97 49,25 0,97 24,25 Tabel 4.2 merupakan tabel perbandingangan pemahaman konsep matematika siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol ditinjau dari tiga indikator pemahaman konsep yang diteliti. Masing-masing indikator pemahaman konsep memiliki skor ideal yang sama, yaitu 4. Pada kelas eksperimen, nilai rata-rata siswa pada indikator translasi adalah nilai rata-rata yang paling tinggi di atas indikator intepretasi dan ekstrapolasi. Nilai rata-rata siswa pada indikator translasi yaitu 78,50 yang artinya sebagian besar siswa kelas eksperimen sudah cakap dalam menggunakan kemampuan translasinya untuk menyelesaikan persoalan matematika. Sedangkan nilai rata-rata siswa pada indikator ekstrapolasi adalah skor rata-rata yang paling rendah dibandingkan dua indikator lainnya. Nilai rata-rata siswa pada indikator ekstrapolasi yaitu 49,25. Hal ini menunjukkan bahwa hampir sebagian siswa kelas eksperimen masih kurang cakap dalam menggunakan kemampuan ekstrapolasinya dibandingkan kemampuan siswa terhadap dua indikator lainnya. Serupa dengan kelas eksperimen, pada kelas kontrol, nilai rata-rata siswa pada indikator translasi adalah nilai rata-rata yang paling tinggi di atas indikator intepretasi dan ekstrapolasi. Nilai rata-rata siswa pada indikator translasi yaitu 71,00 yang artinya sebagian besar siswa kelas kontrol sudah cakap dalam menggunakan kemampuan translasinya untuk menyelesaikan persoalan matematika. Sedangkan nilai rata-rata siswa pada indikator ekstrapolasi adalah nilai rata-rata yang paling rendah. Nilai rata-rata siswa pada indikator ekstrapolasi yaitu 24,25. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas kontrol masih kurang cakap dalam menggunakan kemampuan ekstrapolasinya dibandingkan kemampuan siswa terhadap dua indikator lainnya. Secara lebih jelas perbedaan nilai rata-rata siswa berdasarkan indikator pemahaman konsep matematika siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol disajikan dalam diagram berikut ini: Grafik 4.2 Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Berdasarkan Indikator Pemahaman Konsep 78.5 67.25 49.25 71 52.75 24.25 20 40 60 80 100 Translasi Interpretasi Ekstrapolasi eksperimen kontrol