Metode dan Desain Penelitian

mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam mengerjakan soal-soal berpikir analitis matematis. Kisi-kisi instrumen yang akan diuji cobakan adalah: Standar kompetensi : Memahami sistem persamaan linier dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi dasar : Menguraikan permasalahan menjadi sub masalah yang lebih kecil yang terkait dengan sistem persamaan linear dua variabel serta dapat menghubungkan dan menyelesaikannya dalam masalah sehari-hari. Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Berpikir Analitis Matematis Indikator Soal Indikator kemampuan berpikir analitis Jumlah butir soal Menguraikan masalah menjadi sub masalah Menghubungk an antar sub masalah Menyelesaikan masalah berdasarkan sub masalah Menguraikan permasalahan sehari-hari menjadi sub masalah terkait masalah SPLDV. 1, 2a, 3a, 4a 4 Menghubungkan sub masalah dengan membuat model matematika. 2b, 3b, 4b 3 Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan metode penyelesaian SPLDV 4c, 5, 6 3 Jumlah butir soal 4 3 3 10 Untuk memperoleh data kemampuan berpikir analitis matematis siswa, diperlukan penskoran terhadap jawaban siswa untuk tiap butir soal. Pedoman penskoran untuk kemampuan berpikir analitis matematis siswa adalah adaptasi dari pedoman penskoran tesis Abdul Muin seperti pada Tabel 3.3 berikut ini: 6 Tabel 3.3 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Berpikir analitis Matematis Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kriteria Skor Semua aspek pertanyaan dijawab dengan benar dan jelaslengkap 3 Hampir semua aspek dari pertanyaan dijawab dengan benar 2 Hanya sebagian aspek dari pertanyaan dijawab dengan benar 1 Tidak ada jawaban atau menarik kesimpulan salah

E. Uji Instrumen Penelitian

Agar tes kemampuan berpikir analitis matematis dapat digunakan, perlu dilakukan proses uji coba instrumen. Instrumen tes diuji cobakan terlebih dahulu kepada subjek lain diluar subjek penelitian. Instrumen tes diuji cobakan kepada siswa kelas IX-1 MTs Hidayatul Umam Cinere. Setelah data hasil uji coba diperoleh, kemudian setiap butir soal akan dianalisis untuk mengetahui validitas, reliabilitas, taraf kesukaran dan daya pembeda instrumen, sebagai berikut:

1. Perhitungan Validitas Instrumen

Sebuah tes dikatakan valid apabila tes tersebut mengukur apa yang hendak diukur. Dalam penelitian ini, untuk mengukur validitas pada tes kemampuan berpikir 6 Abdul Muin, “Pendekatan Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika Siswa SMA”, Tesis pada Pendidikan Matematika UPI Bandung, Bandung, 2005, h.35, tidak dipublikasikan