commit to user 31
menuntut penguasaan perkembangan materi, fasilitas peralatan dan bahan mutakhir. Sering terjadi siswa lebih dahulu mengenal dan menggunakan alat
bahan tertentu dari pada guru. Ada beberapa cara mengatasi kelemahan-kelemahan metode eksperimen atara
lain: a. hendaknya guru menerangkan sejelas-jelasnya tentang hasil yang ingin dicapai sehingga ia mengetahui pertanyaan-pertanyaan yang perlu dijawab dengan
ekperimen; b. hendaknya guru membicarakan bersama-sama dengan siswa tentang langkah yang dianggap baik untuk memecahkan masalah dengan
eksperimen, serta bahan-bahan yang diperlukan, variabel yang perlu dikontrol dan hal-hal yang perlu dicatat; c. bila perlu, guru menolong siswa untuk memperoleh
bahan yang diperlukan; dan d. guru perlu merangsang agar setelah ekperimen berakhir, ia membanding-bandingkan hasilnya dengan hasil eksperimen orang lain
dan mendiskusikannya bila ada perbedaan-perbedaan atau kekeliruan-kekeliruan.
5. Metode Pemberian Tugas.
Menurut Syaiful Sagala 2003: 220-221 metode pemberian tugas adalah cara penyajian bahan pelajaran dimana guru memberikan tugas tertentu agar siswa
melakukan kegiatan belajar, kemudian harus dipertanggungjawabkannya. Tugas yang diberikan oleh guru dapat memperdalam bahan pelajaran dan dapat pula
mengecek bahan yang telah dipelajar. Tugas merancang siswa untuk belajar baik secara individual maupun kelompok.
Adapun kebaikan atau kelebihan dari metode tugas adalah : a. pengetahuan yang diperoleh siswa dari hasil belajar, hasil percobaan atau hasil penyelidikan
yang berhubungan dengan minat atau bakat yang berguna untuk hidup mereka akan lebih meresap, tahan lama, dan lebih otentik; b. mereka berkesempatan
commit to user 32
memupuk perkembangan dan keberanian mengambil inisiatif, bertanggungjawab dan berdiri sendiri; c. tugas dapat lebih meyakinkan tentang apa yang dipelajari
dari guru, lebih memperdalam, memperkaya atau memperluas wawasan tentang apa yang dipelajari; d. tugas dapat membina kebiasaan siswa untuk mencari dan
mengolah sendiri informasi dan komunikasi. Hal ini diperlukan sehubungan dengan abad informasi dan komunikasi yang maju demikian pesat dan cepat; dan
e. metode ini dapat membuat siswa bergairah dalam belajar dilakukan dengan berbagai variasi sehinggan tidak membosankan.
Adapun kelemahan dari metode pemberian tugas antara lain : a. seringkali siswa melakukan penipuan diri di mana mereka hanya meniruhasil pekerjaan
orang lain , tanpa mengalami peristiwa belajar; b. adakalanya tugas itu oleh orang lain tanpa pengawasan; c. apabila tugas teralu diberikan atau sekedar melepaskan
tanggungjawab bagi guru, apalagi bila tugas-tugas itu sukar dilaksanakan ketegangan mental mereka dapat terpengaruh; dan d. karena kalau tugas diberikan
secara umum mungkin serang siswa akan mengalami kesulitan. Ada beberapa cara untuk mengatasi kelemahan-kelemahan metode pemberian
tugas, antara lain: a. tugas yang diberikan kepada siswa hendaknya jelas, sehingga mereka mengerti apa yang harus dikerjakan; b. tugas yang diberikn kepada siswa
dengan memperlihatkan perbedaan individu masing-masing; c. waktu untuk menyelesaikan tugas harus cukup; d. adalah control atau pengawasan yang
sistematis atau tugas yang diberikan sehingga mendorong siswa untuk belajar dengan
sungguh-sungguh; e.
tugas-tugas yang
diberikan hendaknya
mempertimbangkan; 1 menarik minat dan perhatian siswa; 2 mendorong siswa untuk mencari, mengalami, dan menyampaikan; 3 diusahakan tugas itu bersifat
commit to user 33
praktis dan ilmiah; dan 4 bahan pelajaran yang ditugaskan agar diambil dari hal- hal yang dikenal siswa.
6. Motivasi Berprestasi
