Hasil penghitungan prestasi belajar siswa pada siklus II diperoleh rata-rata 78,3. Dari hasi penghitungan, ada 29 siswa atau 78,3 sudah mencapai KKM dan
ada 8 siswa atau 21,6 yang belum mencapai KKM.
B. Pembahasan
1. Penerapan model pembelajaran kooperatif teknik STAD
Penelitian tentang penggunaan model pembelajaran kooperatif teknik STAD
pada mata pelajaran IPS materi Jasa dan Peranan tokoh pejuang dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia telah dilaksanakan di
kelas VB SD N Denggung tahun ajaran 20122013 . Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:
a. Guru menentukan skor awal siswa. Siklus I peneliti menentukan skor awal siswa dengan nilai evaluasi
pada mata pelajaran IPS materi sebelumnya yaitu tentang Organisasi Pergerakan Nasional. Sedangkan pada siklus II peneliti menentukan skor
awal siswa dengan nilai evaluasi yang dicapai siswa pada siklus I. b. Pembagian kelompok
Siklus I peneliti membagi kelompok secara heterogen menjadi 6 kelompok, dimana setiap kelompok terdiri dari 6-7 siswa. Sedangkan pada
siklus II peneliti membagi kelompok secara heterogen menjadi 8 kelompok, dimana setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
Pada siklus pertama siswa masih sulit untuk dikondisikan masuk kedalam kelompoknya masing-masing, mereka susah diatur sehingga
menghabiskan waktu yang cukup lama untuk masuk dalam kelompok.
Sedangkan pada siklus kedua siswa sudah mulai bisa cepat masuk ke dalam kelompok dikarenakan pembagian kelompok yang lebih kecil dan
sebelumnya kursi-kursi sudah ditata dan diatur terlebih dulu oleh peneliti sebelum penelitian dilaksanakan.
c. Kerja kelompok Siklus I siswa membahas materi tentang peristiwa-peristiwa yang
terjadi sekitar proklamasi, pada diskusi kelompok tersebut siswa diajak untuk menceritakan kembali peristiwa-peristiwa apa saja yang terjadi
sekitar proklamasi dan menjodohkan peristiwa-peristiwa yang terjadi dengan waktu terjadinya. Sedangkan pada siklus II siswa membahas
tentang tokoh-tokoh pejuang dan sikap menghargai jasa dan peranannya, pada diskusi kelompok siswa diajak untuk menyebutkan tokoh-tokoh
pejuang beserta jasa dan perananya selain itu siswa juga diminta untuk menyebutkan sikap-sikap yang mencerminkan menghargai jasa dan
peranan tokoh pejuang. Berikut adalah gambar kegiatan pembelajaran kelompok kooperatif
teknik STAD.
Gambar 4.1 Kegiatan kerja Gambar 4.2 Kegiatan kerja
kelompok pada siklus I kelompok pada siklus II
d. Pemberian Kuis
Pemberian kuis bertujuan untuk mengukur sampai dimana tingkat pemahaman siswa, peneliti disini memberikan kuis pada akhir kegiatan
pada pertemuan pertama setiap siklus pembelajaran. Dengan pengadaan kuis, secara tidak langsung mendorong siswa untuk bisa
memahami materi. Pada siklus I siswa diberi kuis materi sekitar peristiwa-peristiwa yang terjadi sekitar proklamasi, pada siklus ini
siswa masih kurang aktif dalam menjawab pertanyaan yang diberikan, sedangkan pada siklus II siswa diberi kuis materi sekitar tokoh-tokoh
dan riwayat singkat para pejuang beserta sikap-sikap menghargai jasa dan peranannya, disini siswa sudah terlihat lebih aktif dibandingkan
pada siklus sebelumnya, siswa saling berebut untuk mendapat kesempatan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Berikut gambar kegiatan saat pemberian kuis.
Gambar 4.3 Kegiatan saat pemberian kuis.
e. Pemberian penghargaan Peneliti dalam penelitian ini memberikan penghargaan berupa
simbol bintang yang ditempel pada papan bintang kepada siswa yang aktif selama kegiatan pembelajaran, baik siswa yang bertanya,
menjawab pertanyaan, menyanggah dan sebagainya. Pada pertemuan pertama siswa masih kurang aktif namun pada pertemuan yang
selanjutnya siswa sudah mulai aktif, mereka terlihat termotivasi untuk mendapatkan bintang.
Berikut adalah gambar ketika siswa menempelkan bintang yang diperolehnya pada papan bintang.
Gambar 4.4. Siswa sedang menempel bintang pada papan bintang.
2. Keaktifan siswa
