peristiwa, seperti halnya dalam kompetensi dasar 2.3 materi jasa dan peranan tokoh pejuang dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia,
siswa dituntut untuk menghafal peristiwa-peristiwa yang terjadi sekitar proklamasi beserta tokoh-tokoh dan perannya masing-masing dalam
memproklamasikan kemerdekaan, hal ini tentu membutuhkan konsentrasi dan minat yang besar bagi siswa untuk mempelajarinya, selain itu juga
guru harus menyiapkan metode belajar ataupun media dan sarana yang mendukung yang akan memudahkan siswa menangkap dan mengingat
materi yang diberikan sehingga materi tersebut akan tersampaikan dengan baik.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Pada bagian ini akan dipaparkan beberapa hasil penelitian yang relevan. 1. Penelitian yang dilakukan oleh Erisdauli Manurung 2006, skripsi tidak
diterbitkan dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Student Teams Achievement Division STAD dalam Meningkatkan Partisipasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi
Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Sanjaya Pakem Yogyakarta” dengan
menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievement Division STAD menunjukkan bahwa pada siklus 1
menunjukkan komponen kemampuan siswa bertanya 100, kemampuan siswa mengerjakan bahan diskusi 100, kemampuan siswa bertanya
pada guru 100, kemampuan siswa menjelaskan jawaban 100,
kemampuan siswa menanggapi jawaban 100, kemampuan siswa menyimpulkan jawaban 100. Sedangkan untuk hasil belajar pada
siklus 1, siswa yang mengalami ketuntasan belajar berjumlah 28 siswa 93,3. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode
STAD pada mata pelajaran Akuntansi khususnya materi mengelola kartu persediaan dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa dan hasil belajar
siswa kelas XI akuntansi SMK Sanjaya Pakem, Yogyakarta.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Maria Dwi Retno Sari 2004, skripsi tidak diterbitkan dengan judul skripsi
“Penggunaan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division STAD dalam
Meningkatkan Partisipasi, Motivasi dan Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Ekonomi Siswa Kelas VIIB SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan
Yogyakarta Tahun Ajaran 20072008” dengan menggunakan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division STAD
menunjukkan bahwa 1 metode pembelajaran kooperatif tipe STAD meningkatkan partisipasi siswa : sebelum implementasi hanya 12
siswa saja yang berpartisipasi dalam proses pembelajaran, setelah implementasi semua siswa 24 siswa turut berpartisipasi di dalam
pembelajaran. 2 metode pembelajaran kooperatif tipe STAD meningkatkan motivasi siswa, sebelum implementasi hanya 1 siswa yang
memiliki tingkat motivasi sangat tinggi sedangkan sesudah implementasi tindakan menjadi 17 siswa, dan 3 metode pembelajaran tipe STAD
meningkatkan prestasi belajar siswa, sebelum implementasi siswa yang tuntas belajar sebanyak 7 siswa sedangkan sesudah implementasi tindakan
siswa yang tuntas belajar menjadi 18 siswa.
3. Mutia Lina Dewi 2008 melakukan penelitian dengan ju dul “Belajar
Kelompok Model STAD dan JIGSAW untuk Meningkatkan Motivasi dan Keaktifan Mahasiswa.” Hasil penelitiannya adalah sebagai berikut 1
Belajar kelompok model STAD dapat membantu mahasiswa meningkatkan motivasi dan keaktifan belajar matematika melalui tahapan penyajian
materi, belajar kelompok, tes atau kuis, penghitungan poin peningkatan individual, dan pemberian penghargaan kelompok. 2 Hasil pengamatan
menunjukkan bahwa mahasiswa sangat antusias menyelesaikan soal latihan secara kelompok dan aktif bertanya ketika penyajian materi, tetapi
selalu ada mahasiswa yang berusaha menyontek ketika tes atau kuis. 3 Hasil wawancara dan angket menunjukkan bahwa mahasiswa senang
belajar kelompok stad. 4 Status nilai subjeksumber penelitian lulus semua. Namun demikian, masih ada mahasiswa yang belum mencapai
kriteria keberhasilan. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa
penggunaan model pembelajaran tipe STAD dapat meningkatkan partisipasi belajar, prestasi belajar dan keaktifan siswamahasiswa
sedangkan kekhasan penelitian ini, peneliti akan melakukan penelitian dengan penggunaan model pembelajaran tipe STAD pada jenjang SD
Sekolah Dasar khususnya di kelas V pada materi Jasa dan Peranan tokoh pejuang dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia di SD N
Denggung. Selain hal tersebut, pada penelitian ini variabel yang akan diteliti yaitu prestasi belajar dan keaktifan siswa, penelitian yang
sebelumnya digunakan peneliti sebagai acuan untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran kooperatif teknik STAD ini dapat meningkatkan
prestasi dan keaktifan siswa pada penelitian ini.
C. Kerangka Berpikir
