P = iya betul. Nah coba sekarang 2 dimasukkan ke n,
L3 = gini mbak?
P = iya, kalau 0 Bisa dihitung to karena 0 = 1, coba kalau 2 tadi diganti 1
L3 = lha kok minus mbak?
P = coba kalau penyebutny negatif bisa dikerjakan ga? mana yang sesuai? Syarat yang pertama apa yang kedua?
L3 = yang pertama mbak P
= betul, sudah mengerti? Bisa melanjutkan? L3 =
bisa mbak
2. Siswa mengajukan pertanyaan kepada teman sekelompoknya
tentang materi atau soal yang belum dipahami 3.
Siswa menyelesaikan semua soal – soal yang diberikan oleh peneliti. Para siswa juga mengumpulkan tugasnya tepat waktu,
namun ada satu kelompok yaitu kelompok Hati yang mengumpulkannya setelah istirahat karena kelompok tersebut
kurang memperhatikan yang dikatakan oleh peneliti.
3. Pertemuan Ketiga
Pada pertemuan ketiga jumlah siswa yang hadir adalah 36 atau 97,3 dan frekuensi keaktifan siswa adalah 566. Berikut ini adalah
hasil keaktifan siswa pada pertemuan ketiga:
Tabel 4.11
Tabel Keterlibatan Siswa Pada Pertemuan Ketiga
Kode Jenis Keaktifan
Siswa yang Aktif
Fre- kuensi
Jumlah A
1
. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru tentang
materi atau soal yang belum dipahami 27 75 41
A
2
. Siswa mengajukan pertanyaan kepada teman
sekelompoknya tentang materi atau soal yang belum dipahami
28 77,78 46 B
Siswa mengajukan pendapat atau ide dalam menjawab soal maupun dalam memahami materi
16 44,44 35 C
1
Siswa mendengarkan dengan seksama ketika ada teman sekelompoknya bertanya
35 97,22 69 C
2
Siswa mendengarkan dengan seksama ketika ada teman sekelompoknya menyampaikan pendapat
36 100 81
D
1
Siswa menanggapi pertanyaan yang diajukan oleh teman lain dalam kelompok
19 52,78 33 D
2
Siswa menanggapi pendapat teman lain dalam kelompok 11
30,56 16
E
1
Siswa mengerjakan semua tugas 33
91,67 66
E
2
Siswa menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
33 91,67
33 E
3
Siswa mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
33 91,67 33 F
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya 7
19,44 14
G
1
Siswa mendengarkan dengan seksama ketika ada teman kelompok lain bertanya
0 0 0 G
2
Siswa mendengarkan dengan seksama ketika ada teman kelompok lain mengutarakan pendapatnya
36 100 97 H
1
Siswa menanggapi pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain
0 0 0 H
2
Siswa menanggapi pendapat yang diajukan oleh kelompok lain
0 0 0 I
1
Siswa mengajukan pertanyaan saat kelompok lain mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
2 5,556 2 I
2
Siswa bertanya kepada guru apabila ada kesalahan penyelesaian LKS yang dilakukan oleh kelompok lain
0 0 0 J
Siswa mengutarakan pendapat saat kelompok lain mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
0 0 0 Total Frekuensi
566 Dalam pertemuan ketiga, keaktifan siswa nampak pada saat diskusi
kelompok dan diskusi kelas, hal tersebut nampak dalam aspek sebagai berikut:
1. Siswa bertanya pada peneliti tentang soal nomor 6
P6 = Mbak, soal nomor 6 ini gimana?
P = coba dipahami dulu syaratnya
P6 = kan diketahuinya 7 orang sama ada 5 kursi mbak, terus syaratnya salah
seorang selalu duduk di kursi tertentu. P
= iya, terus artinya gimana kalimat itu? P6
= berarti kalau kursinya 5 nek udah ditempati 1 tinggal 4 ya mbak? P
= iya, terus apalagi? P6
= orangnya tinggal 6 karena yang 1 sudah duduk dikursi tertentu P
= sipp, sudah dong? Bisa melanjutkan ke perhitungan permutasi to? P6
= iya bisa mbak
2. Siswa mengajukan pertanyaan kepada teman sekelompoknya
tentang materi atau soal yang belum dipahami
SS6 = eh no 6 ki piye yo? Aku urung dong
SS1 = gini lho, kan ada kursi 5 lha dari 5 kursi itu salah seorang selalu duduk di kursi tertentu, berarti kan dari 5 kursi itu kan tinggal 4 to karena sudah
diduduki salah seorang SS6 =
heem terus?
SS2 = lha orang e tinggal 6 SS6 = kok bisa? O... karena sudah duduk di kursi tertentu mau ya?
SS2 = iya
SS6 = dong aku saiki.
3. Siswa menyelesaikan semua soal – soal yang diberikan oleh
peneliti. Para siswa juga mengumpulkan tugasnya tepat waktu, namun pada pertemuan ketiga ini ada satu kelompok yaitu
kelompok Lingkaran yang tugasnya tidak dikerjakan semuanya dan yang mengerjakan hanya tiga orang saja. Kurang adanya kerjasama
yang baik antar kelompok, menjadi kendala utama kelompok ini tidak dapat mengerjakan tugas yang diberikan peneliti.
4. Pertemuan Keempat
