tes yang akan diberikan kepada siswa dapat diukur validitas dan realibilitasnya apakah memenuhi atau tidak.
f. Melakukan observasi di kelas XI IPS 1 sebanyak dua kali yaitu pada
hari Rabu, 3 Oktober 2012 dan pada hari Rabu, 10 Oktober 2012 pada jam ke 3 dan 4
g. Melakukan Tes Penempatan di kelas XI IPS 1 pada hari Rabu, 17
Oktober 2012 jam ke 3 dan 4. Tes tersebut bertujuan agar peneliti dapat membagi siswa menjadi kelompok – kelompok yang heterogen,
hal ini sesuai dengan ciri – ciri pembelajaran kooperatif dimana tidak ada perbedaan kemampuan, jenis kelamin, ras, dan sebagainya
h. Mempersiapkan observer yang akan membantu peneliti dalam
mengumpulkan data.
2. Pelaksanaan dan Pengamatan Hasil Penelitian
Uraian dalam pelaksanaan dan pengamatan hasil penelitian terdiri dari tiga bagian yaitu sebelum penelitian, selama penelitian dan setelah
penelitian dengan menggunakan metode NHT. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti memperoleh data – data
mengenai hasil observasi keaktifan siswa menggunakan metode NHT dan hasil belajar siswa.
a. Sebelum Penelitian
Sebelum melakukan penelitian, peneliti melakukan uji coba instrumen di kelas XII IPS pada hari Rabu 5 September 2012. Uji coba
dilakukan dengan memberikan tes kepada siswa. Hasil tes yang
diberikan kepada siswa kemudian dianalisis oleh peneliti untuk mencari validitas soal dan realibilitas dari soal – soal tersebut.
Dari hasil perhitungan diperoleh nilai validitas dari masing masing soal. Hasil perhitungan tercantum dalam tabel berikut ini:
Uji Validitas: Soal valid jika r hitung r tabel
Tabel 4.1 Perhitungan Validitas dan Reabilitas
No Soal
r
tabel
r
hitung
Keterangan Keterangan
1
0,3365 ,
Soal valid ,
, Realibilitas
Soal Tinggi
2 ,
Soal valid ,
3 ,
Soal valid ,
4 ,
Soal valid ,
5 ,
Soal valid ,
6 ,
Soal valid ,
7 ,
Soal valid ,
8 ,
Soal valid ,
Perhitungan nilai validitas dan reabilitas tercantum dalam lampiran.
Setelah melakukan uji coba instrumen, kemudian peneliti melakukan tes penempatan di kelas XI IPS 1 pada hari Rabu, 17 Oktober
2012 jam ke 3 dan 4. Tes yang diberikan oleh peneliti menyangkut materi kaidah pencacahan yang akan dipelajari oleh para siswa selanjutnya dan
dilakukan selama 45 menit. Tes penempatan bertujuan agar peneliti dapat membagi siswa menjadi kelompok – kelompok yang heterogen, hal ini
sesuai dengan ciri – ciri pembelajaran kooperatif dimana tidak ada
perbedaan kemampuan, jenis kelamin, ras, dan sebagainya. Berikut adalah tabel hasil belajar setiap siswa pada tes penempatan:
Tabel 4.2
Hasil Belajar Setiap Siswa Pada Tes Penempatan
No Kode
Kelompok Skor
Pre - Test Ketuntasan Belajar
Ya Tidak 1
S3 83,3 √
─ 2
SS5 66,7 ─
√ 3
L5 72,2 √
─ 4
H2 44,4 ─
√ 5
PP3 77,8 √
─ 6
H1 88,9 √
─ 7
PP1 88,9 √
─ 8
S5 66,7 ─
√ 9
P6 61,1 ─
√ 10
PP2 44,4 ─
√ 11
P3 83,3 √
─ 12
P2 - 1 ─
─ 13
PP5 61,1 ─
√ 14
H4 50,0 ─
√ 15
SS3 77,8 √
─ 16
L3 83,3 √
─ 17
S2 33,3 ─
√ 18
L6 61,1 ─
√ 19
P2 - 2 33,3
─ √
20 L4 55,6
─ √
21 L1 94,4
√ ─
22 S6 0
─ ─
23 H5 44,4
─ √
24 SS1 88,9
√ ─
25 SS4 44,4
─ √
26 P4 55,6
─ √
27 S1 100
√ ─
28 H3 83,3
√ ─
29 PP4 44,4
─ √
30 S4 55,6
─ √
31 P5 77,8
√ ─
32 H6 88,9
√ ─
33 PP6 88,9
√ ─
34 P1 94,4
√ ─
35 SS6 88,9
√ ─
36 SS2 77,8
√ ─
Setelah tes penempatan selesai, peneliti kemudian memberikan penjelasan mengenai metode Number Heads Together kepada para
siswa.
b. Kegiatan Pembelajaran
