Setelah tes penempatan selesai, peneliti kemudian memberikan penjelasan mengenai metode Number Heads Together kepada para
siswa.
b. Kegiatan Pembelajaran
Pada hari Sabtu, 20 Oktober 2012 peneliti melakukan penelitian untuk pertama kali di kelas XI IPS 1 dengan jumlah siswa 37 siswa. Di
sini peneliti bertindak sebagai guru. Peneliti menerapkan metode pembelajaran Number Heads Together untuk pembelajaran di kelas
tersebut. Berikut ini adalah tabel rincian kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti di dalam kelas:
Tabel 4.3
Rincian Kegiatan Pembelajaran pada Pertemuan Pertama Pertemuan Tahapan
Kegiatan Kegiatan
1 Pembukaan
alokasi waktu: 5 menit • Peneliti masuk kelas dan mengucapkan salam
kepada siswa • Peneliti meminta siswa untuk menyiapkan alat
tulis dan buku pelajaran matematika • Peneliti meminta siswa untuk tenang karena
pelajaran akan segera dimulai • Peneliti memperkenalkan observer yang akan
menilai kelompok mereka hari ini • Peneliti memberikan penjelasan tentang
prosedur pembelajaran menggunakan metode Number Heads Together
Pembagian Kelompok
Numbering
alokasi waktu: 5 menit • Berdasarkan hasil tes penempatan, peneliti
kemudian membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan anggota 6 – 7 orang kelas
besar • Peneliti membagikan call card dan nama
kelompok kepada masing – masing siswa
37 L2 38,9
─ √
Jumlah Total 2400
Rata - Rata 64,9
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu siswa diharapkan mampu menyusun
aturan perkalian dan menggunakannya dalam pemecahan soal dengan tepat dan benar
Penjelasan Materi alokasi waktu: 20 menit
• Peneliti memberikan sedikit penjelasan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini
yaitu tentang aturan perkalian Pembagian Soal
Questioning
alokasi waktu: 5 menit • Peneliti membagikan soal LKS dan lembar
jawaban untuk masing – masing kelompok
Diskusi Kelompok
Heads Together
alokasi waktu: 25 menit • Siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya
masing – masing • Peneliti berkeliling ke masing – masing
kelompok untuk membantu kesulitan yang dihadapi siswa
• Observer melakukan penilaian keaktifan pada masing – masing kelompok
• Peneliti meminta perwakilan siswa dari masing – masing kelompok untuk mengambil undian
nomor dan kelompok mana yang akan maju. Kemudian didapat hasil siswa yang maju pada
pertemuan pertama adalah sebagai berikut: 1.
Hati 1 membahas soal nomor 1 2.
Persegi 3 membahas soal nomor 3 3.
Segitiga 6 membahas soal nomor 6 4.
Persegi Panjang 5 membahas nomor 5 5.
Segi enam 4 membahas soal nomor 4 6.
Lingkaran 2 membahas soal nomor 2
Pemanggilan Nomor alokasi waktu: 25 menit
• Peneliti memanggil nomor dan kelompok yang maju untuk membahas latihan soal yang
dikerjakan dan menerangkan kepada teman – temannya
• Diskusi kelas • Siswa yang kurang jelas bertanya dengan
temannya yang ada di depan • Saat diskusi kelas ada siswa dengan nomor
yang sama dari kelompok yang berbeda menyanggah berpendapat lain tentang
pekerjaan temannya yang ada di depan, kemudian siswa yang ada di depan mengoreksi
kembli pekerjaannnya
• Saat teman 1 kelompoknya tidak bisa memberikan penjelasan di depan, ada juga
yang dibantu oleh teman 1 kelompoknya untuk menjelaskan di depan
• Observer melakukan penilaian keaktifan pada masing – masing kelompok saat diskusi kelas
Penarikan Kesimpulan alokasi waktu: 5 menit
• Peneliti bersama – sama dengan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini
• Peneliti meminta siswa untuk mengumpulkan pekerjaannya
• Peneliti memberikan salam penutup kepada siswa
• Pada pertemuan pertama ini, waktu yang digunakan tidak sesuai dengan waktu yang telah direncankan di RPP
• Siswa antusias mengikuti pembelajaran. Sebagian besar siswa aktif saat diskusi kelompok dan diskusi kelas.
• Namun, ada juga siswa yang masih terlihat malas – malasan saat mengikuti pembelajaran di kelas. Ada juga siswa yang hanya mengandalkan temannya yang
dianggap pintar dalam kelompoknya tanpa mau berusaha. • Di kelas XI IPS 1 ini siswa ramai namun terkendali
Pada hari Rabu, 24 Oktober 2012 peneliti melakukan penelitian untuk yang kedua di kelas XI IPS 1. Peneliti masih menerapkan metode
pembelajaran Number Heads Together untuk pembelajaran di kelas tersebut. Berikut ini adalah tabel rincian kegiatan pembelajaran pada
pertemuan kedua dengan metode NHT:
Tabel 4.4
Rincian Kegiatan Pembelajaran pada Pertemuan Kedua Pertemuan Tahapan
Kegiatan Kegiatan
2 Pembukaan
alokasi waktu: 5 menit • Peneliti masuk kelas dan mengucapkan salam
kepada siswa • Peneliti meminta siswa untuk menyiapkan alat
tulis dan buku pelajaran matematika • Peneliti meminta siswa untuk tenang karena
pelajaran akan segera dimulai • Peneliti memperkenalkan observer yang akan
menilai kelompok mereka pada hari ini. • Peneliti memberikan sedikit penjelasan tentang
prosedur pembelajaran menggunakan metode Number Heads Together
Pembagian Kelompok
Numbering
alokasi waktu: 5 menit • Peneliti meminta siswa untuk bergabung
dengan kelompoknya yang lalu • Peneliti membagikan call card dan nama
kelompok kepada masing – masing kelompok • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
yaitu siswa diharapkan mampu menyusun aturan perkalian dan menggunakannya dalam
pemecahan soal dengan tepat dan benar
Penjelasan Materi alokasi waktu: 20 menit
• Peneliti memberikan sedikit penjelasan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini
yaitu tentang notasi faktorial Pembagian Soal
Questioning
alokasi waktu: 5 menit • Peneliti membagikan soal LKS dan lembar
jawaban untuk masing – masing kelompok
Diskusi Kelompok
Heads Together
alokasi waktu: 20 menit • Siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya
masing – masing • Peneliti berkeliling ke masing – masing
kelompok untuk mendampingi dan membantu kesulitan yang dihadapi siswa
• Observer melakukan penilaian keaktifan pada masing – masing kelompok
• Peneliti meminta perwakilan siswa dari masing – masing kelompok untuk mengambil undian
nomor dan kelompok mana yang akan maju. Kemudian didapat hasil siswa yang maju pada
pertemuan kedua adalah sebagai berikut: 1.
Segi enam 6 membahas soal nomor 6 2.
Segitiga 5 membahas soal nomor 5 3.
Persedi 1 membahas soal nomor 1
Pemanggilan Nomor alokasi waktu: 20 menit
• Peneliti memanggil nomor dan kelompok yang maju untuk membahas latihan soal yang
dikerjakan dan menerangkan kepada teman – temannya
• Diskusi kelas • Siswa yang kurang jelas bertanya dengan
temannya yang ada di depan • Peneliti menanyakan kepada semua siswa
apakah ada jawaban yang berbeda dari kelompok yang lain dengan nomor yang sama
• Observer melakukan penilaian keaktifan pada masing – masing kelompok saat diskusi kelas
Penarikan Kesimpulan alokasi waktu: 5 menit
• Peneliti bersama – sama dengan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini
• Peneliti meminta siswa untuk mengumpulkan pekerjaannya
• Peneliti meminta siswa untuk kembali ke bangkunya masing - masing
• Peneliti memberikan kuis yang pertama untuk para siswa
• Peneliti berkeliling untuk mengawasi siswa agar tidak curang
• Peneliti meminta siswa untuk mengumpulkan hasil kuis mereka
• Peneliti memberikan salam penutup kepada siswa
• Pada pertemuan kedua ini, banyak siswa yang meninggalkan pelajaran. Terhitung ada 8 siswa yang meninggalkan kelas sehingga yang di dalam kelas ada 29 siswa. Alasannya
ada yang ke UKS, ada yang sedang menyiapkan karawitan, dan sebagainya. • Waktu kembali ridak sesuai dengan yang di rencanakan di RPP
• Waktu dalam pertemuan kedua ini berkurang selama 10 menit. Bel ganti pelajaran yang harusnya masuk pukul 08.30 terlambat menjadi 08.40. pada saat masuk kelas juga tidak
semua siswa berada di dalam kelas sehingga peneliti kesulitan untuk mengarahkan siswa.
• Akibat terkendalanya waktu tersebut sehingga soal yang dapat dibahas hanya 3 soal saja. • Diskusi kelas tidak berjalan dengan lancar seperti pada pertemuan pertama. Banyak
siswa terlihat pasif pada saat diskusi kelas. Peneliti berusaha membangkitkan keaktifan siswa lewat pertanyaan apakah jawabannya sama, apakah ada pendapat lain, ada yang
kurang jelas, ada yang mau bertanya, sehingga dapat menumbuhkan kembali keaktifan siswa
• Saat diskusi kelas ada satu soal yang semua siswa tidak dapat mengerjakan. Peneliti sudah bertanya kepada yang kelompok – kelompok yang anggotanya bertanggung jawab
pada soal tersebut namun tidak ada yang dapat mengerjakannya sehingga peneliti harus menerangkan kembali cara mengerjakan kepada mereka dan meminta mereka untuk
memperhatikan.
Pada hari Rabu, 31 Oktober 2012 peneliti melakukan penelitian yang ketiga di kelas XI IPS 1 dengan jumlah siswa yang masuk adalah
36 siswa. Di sini peneliti bertindak sebagai guru. Peneliti masih menerapkan metode pembelajaran Number Heads Together untuk
pembelajaran di kelas tersebut. Berikut ini adalah tabel rincian kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti di dalam kelas:
Tabel 4.5
Rincian Kegiatan Pembelajaran pada Pertemuan Ketiga Pertemuan Tahapan
Kegiatan Kegiatan
3 Pembukaan
alokasi waktu: 15 menit • Peneliti masuk kelas dan mengucapkan salam
kepada siswa • Peneliti meminta siswa untuk menyiapkan alat
tulis dan buku pelajaran matematika • Peneliti meminta siswa untuk tenang karena
pelajaran akan segera dimulai • Peneliti membahas 3 soal yang kemarin belum
dibahas dan kemudian melanjutkan dengan membahas soal kuis yang diberikan peneliti
pada pertemuan kedua • Peneliti memberikan sedikit penjelasan tentang
prosedur pembelajaran menggunakan metode Number Heads Together
Pembagian Kelompok
Numbering
alokasi waktu: 5 menit • Peneliti meminta siswa untuk bergabung
dengan kelompoknya yang lalu • Peneliti membagikan call card dan nama
kelompok kepada masing – masing kelompok • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
yaitu siswa diharapkan mampu mendefinisikan permutasi dan menggunakannya dalam
pemecahan soal dengan tepat dan benar
Penjelasan Materi alokasi waktu: 15 menit
• Peneliti memberikan sedikit penjelasan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini
yaitu tentang permutasi Pembagian Soal
Questioning
alokasi waktu: 5 menit • Peneliti membagikan soal LKS dan lembar
jawaban untuk masing – masing kelompok
Diskusi Kelompok
Heads Together
alokasi waktu: 20 menit • Siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya
masing – masing • Peneliti berkeliling ke masing – masing
kelompok untuk membantu kesulitan yang dihadapi siswa
• Observer melakukan penilaian keaktifan pada masing – masing kelompok
• Peneliti meminta perwakilan siswa dari masing – masing kelompok untuk mengambil undian
nomor dan kelompok mana yang akan maju. Kemudian didapat hasil siswa yang maju pada
pertemuan ketiga adalah sebagai berikut: 1.
Segitiga 3 membahas soal nomor 3
2. Segienam 6 membahas soal nomor 6
3. Persegi 5 membahas soal nomor 5
4. Hati 4 membahas nomor 4
5. Lingkaran 2 membahas soal nomor 2
6. Persegi Panjang 1 membahas soal
nomor 1 7.
Persegi 2 membahas soal nomor 2
Pemanggilan Nomor alokasi waktu: 25 menit
• Peneliti memanggil nomor dan kelompok yang maju untuk membahas latihan soal yang
dikerjakan dan menerangkan kepada teman – temannya
• Diskusi kelas • Siswa yang kurang jelas bertanya dengan
temannya yang ada di depan • Saat teman 1 kelompoknya tidak bisa
memberikan penjelasan di depan, ada juga yang dibantu oleh teman 1 kelompoknya untuk
menjelaskan di depan • Ada 1 soal yang dibahas oleh 2 kelompok yang
berbeda • Observer melakukan penilaian keaktifan pada
masing – masing kelompok saat diskusi kelas Penarikan Kesimpulan
alokasi waktu: 5 menit • Peneliti bersama – sama dengan siswa menarik
kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini • Peneliti meminta siswa untuk mengumpulkan
pekerjaannya • Peneliti memberikan salam penutup kepada
siswa • Pada pertemuan ketiga ini, siswa antusias mengikuti pembelajaran. Sebagian besar siswa
aktif saat diskusi kelompok namun saat diskusi kelas hanya sedikit sekali siswa yang aktif dan yang lain hanya mendengarkan saja.
• Pada pertemuan ketiga ini, waktu antara RPP dengan pelaksanaan berbeda • Peneliti menggunakan waktu pada apersepsi untuk membahas 3 soal yang belum
dibahas dan kemudian juga menggunakan waktu notivasi untuk memberikan penjelasan tentang prosedur pelaksanaan metode NHT
• Ada juga siswa yang masih terlihat malas – malasan saat mengikuti pembelajaran di kelas. Masih ada juga siswa yang hanya mengandalkan temannya yang dianggap pintar
dalam kelompoknya tanpa mau berusaha. • Ada 1 soal yang di bahas oleh 2 kelompok karena banyak siswa yang tidak dapat
menegerjakan soal tersebut, sehingga peneliti meminta 2 siswa dengan nomor yang sama dan dari kelompok yang berbeda membahas soal tersebut dan secara garis besar
jawaban mereka sama.
Pada hari Sabtu, 3 Nopember 2012 peneliti melakukan penelitian yang keempat di kelas XI IPS 1 dengan jumlah siswa yang masuk
adalah 36 siswa. Di sini peneliti bertindak sebagai guru. Peneliti masih menerapkan metode pembelajaran Number Heads Together untuk
pembelajaran di kelas tersebut. Berikut ini adalah tabel rincian kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti di dalam kelas:
Tabel 4.6
Rincian Kegiatan Pembelajaran pada Pertemuan Keempat Pertemuan Tahapan
Kegiatan Kegiatan
4 Pembukaan
alokasi waktu: 10 menit • Peneliti masuk kelas dan mengucapkan salam
kepada siswa • Peneliti meminta siswa untuk menyiapkan alat
tulis dan buku pelajaran matematika • Peneliti meminta siswa untuk tenang karena
pelajaran akan segera dimulai • Peneliti memberikan contoh soal untuk
mengingat materi yang lalu yaitu materi tentang permutasi
• Peneliti memberikan sedikit penjelasan tentang prosedur pembelajaran menggunakan metode
Number Heads Together
Pembagian Kelompok
Numbering
alokasi waktu: 5 menit • Peneliti meminta siswa untuk bergabung
dengan kelompoknya yang lalu • Peneliti membagikan call card dan nama
kelompok kepada masing – masing kelompok • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
yaitu siswa diharapkan mampu mendefinisikan permutasi dengan beberapa unsur yang sama
dan menggunakannya dalam pemecahan soal dengan tepat dan benar
Penjelasan Materi alokasi waktu: 20 menit
• Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu siswa diharapkan mampu mendefinisikan
permutasi dengan beberap unsur yang sama dan menggunakannya dalam pemecahan soal
dengan tepat dan benar
• Peneliti memberikan sedikit penjelasan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini
yaitu tentang permutasi dengan beberapa unsur
yang sama Pembagian Soal
Questioning
alokasi waktu: 5 menit • Peneliti membagikan soal LKS dan lembar
jawaban untuk masing – masing kelompok
Diskusi Kelompok
Heads Together
alokasi waktu: 22 menit • Siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya
masing – masing • Peneliti berkeliling ke masing – masing
kelompok untuk membantu kesulitan yang dihadapi siswa
• Observer melakukan penilaian keaktifan pada masing – masing kelompok
• Peneliti meminta perwakilan siswa dari masing – masing kelompok untuk mengambil undian
nomor dan kelompok mana yang akan maju. Kemudian didapat hasil siswa yang maju pada
pertemuan keempat ini adalah sebagai berikut:
1. Persegi 1 membahas soal nomor 1
2. Persegi Panjang 6 membahas soal
nomor 6 3.
Lingkaran 3 membahas soal nomor 3 4.
Segienam 4 membahas nomor 4 5.
Segitiga 5 membahas soal nomor 5 6.
Hati 2 membahas soal nomor 2
Pemanggilan Nomor alokasi waktu: 27 menit
• Peneliti memanggil nama kelompok dan nomor yang maju untuk membahas latihan soal yang
dikerjakan dan menerangkan kepada teman – temannya
• Diskusi kelas • Siswa yang kurang jelas bertanya dengan
temannya yang ada di depan • Ada satu soal yaitu soal nomor 3 jawabannya
kurang tepat, sehingga pada saat itu teman lain dari kelompok yang berbeda dengan nomor
yang sama menyanggah jawaban temannya yang ada di depan.
• Peneliti meminta siswa yang maju mengoreksi jawabannya
• Peneliti meminta siswa dari kelompok yang berbeda dengan nomor yang sama
membenarkan jawaban yang ada di depan • Observer melakukan penilaian keaktifan pada
masing – masing kelompok saat diskusi kelas Penarikan Kesimpulan
alokasi waktu: 1 menit • Peneliti meminta siswa untuk mengumpulkan
pekerjaannya • Peneliti meminta siswa untuk mempelajari
permutasi siklis • Peneliti memberikan salam penutup kepada
siswa • Ketika awal masuk pelajaran, tidak semua siswa berada di dalam kelas, karena mereka
baru saja mengikuti pelajaran agama di kelas lain sehingga peneliti menunggu dulu sebelum pelajaran dimulai.
• Peneliti menggunakan waktu apersepsi untuk mengingat materi pada pertemuan sebelumnya
• Siswa agak sulit berkumpul lagi dengan kelompoknya pada pertemuan keempat. Ini membuat waktu sedikit terhambat karena peneliti harus mendatangi siswa agar mau
berkumpul dengan kelompoknya • Ada juga siswa yang masih terlihat malas – malasan saat mengikuti pembelajaran di
kelas. Masih ada juga siswa yang hanya mengandalkan temannya yang dianggap pintar dalam kelompoknya tanpa mau berusaha.
• Ketika diskusi kelas, ada jawaban yang kurang tepat yang disanggah oleh kelompok lain. Pada saat itu, peneliti meminta siswa dari kelompok lain dengan nomor yang sama
untuk maju ke depan membenarkan jawabannya awalnya mereka tidak mau karena mereka harus menjelaskan kepada temannya di kelas, namun peneliti berusaha
membujuk agar ada salah satu kelompok yang mewakili membenarkan jawaban dan kemudian ada salah satu siswa yang kemudian maju ke depan, dan menjelaskannya
kepada teman – temannya di kelas.
• Karena waktu yang singkat dan soal yang dibahas banyak, peneliti tidak sempat menarik kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini
• Pada saat pelajaran usai, ada salah satu siswa yang mendatangi peneliti untuk menanyakan jawaban yang ada di papan, kemudian peneliti menjelaskan dan meminta
siswa tersebut untuk mengoreksi jawabannya, dan ternyata siswa tersebut kurang teliti. Pada hari Rabu, 7 Nopember 2012 peneliti melakukan penelitian
yang kelima di kelas XI IPS 1 dengan jumlah siswa yang masuk adalah 37 siswa. Di sini peneliti bertindak sebagai guru. Peneliti masih
menerapkan metode pembelajaran Number Heads Together untuk pembelajaran di kelas tersebut. Berikut ini adalah tabel rincian kegiatan
pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti di dalam kelas:
Tabel 4.7
Rincian Kegiatan Pembelajaran pada Pertemuan Kelima Pertemuan Tahapan
Kegiatan Kegiatan
5 Pembukaan
alokasi waktu: 10 menit • Peneliti masuk kelas dan mengucapkan salam
kepada siswa • Peneliti meminta siswa untuk menyiapkan alat
tulis dan buku pelajaran matematika • Peneliti meminta siswa untuk tenang karena
pelajaran akan segera dimulai • Peneliti memberikan contoh soal untuk
mengingat materi yang lalu yaitu materi tentang permutasi unsur yang sama
• Peneliti memberikan sedikit penjelasan tentang prosedur pembelajaran menggunakan metode
Number Heads Together Pembagian Kelompok
Numbering
alokasi waktu: 5 menit • Peneliti meminta siswa untuk bergabung
dengan kelompoknya yang lalu • Peneliti membagikan call card dan nama
kelompok kepada masing – masing kelompok
Penjelasan Materi alokasi waktu: 15 menit
• Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu siswa diharapkan mampu mendefinisikan
permutasi siklis dan menggunakannya dalam pemecahan soal dengan tepat dan benar
• Peneliti memberikan sedikit penjelasan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini
yaitu tentang permutasi siklis Pembagian Soal
Questioning
alokasi waktu: 5 menit • Peneliti membagikan soal LKS dan lembar
jawaban untuk masing – masing kelompok
Diskusi Kelompok
Heads Together
alokasi waktu: 29 menit • Siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya
masing – masing • Peneliti berkeliling ke masing – masing
kelompok untuk membantu kesulitan yang dihadapi siswa
• Observer melakukan penilaian keaktifan pada masing – masing kelompok
• Peneliti meminta perwakilan siswa dari masing – masing kelompok untuk mengambil undian
nomor dan kelompok mana yang akan maju. Kemudian didapat hasil siswa yang maju pada
pertemuan keempat ini adalah sebagai berikut:
1. Segitiga 3 membahas soal nomor 3
2. Segi enam 5 membahas soal nomor 5
3. Lingkaran 2 membahas soal nomor 2
4. Persegi Panjang 1 membahas nomor 1
5. Persegi 4 membahas soal nomor 4
6. Lingkaran 4 membahas soal nomor 4
7. Segitiga 6 membahas soal nomor 4
Pemanggilan Nomor alokasi waktu: 25 menit
• Peneliti memanggil nama kelompok dan nomor yang maju untuk membahas latihan soal yang
dikerjakan dan menerangkan kepada teman – temannya
• Diskusi kelas • Siswa yang kurang jelas bertanya dengan
temannya yang ada di depan • Ada satu soal yaitu soal nomor 4 ada kelompok
lain yaitu kelompok lingkaran yang mempunyai jawaban berbeda. Peneliti meminta
siswa dari kelompok tersebut untuk maju kemudian mempresentasikan jawabannya
• Peneliti meminta siswa lain untuk memperhatikan penjelasan temannya yang ada
di depan • Siswa dari kelompok segitiga menyanggah
jawaban temannya dari kelompok lingkaran • Peneliti meminta siswa tersebut membenarkan
jawaban yang ada di depan • Observer melakukan penilaian keaktifan pada
masing – masing kelompok saat diskusi kelas
Penarikan Kesimpulan alokasi waktu: 1 menit
• Peneliti meminta siswa untuk mengumpulkan pekerjaannya
• Peneliti meminta siswa untuk mempelajari kombinasi
• Peneliti memberikan salam penutup kepada siswa
• Peneliti kembali menggunakan waktu apersepsi untuk mengingatkan kepada siswa tentang materi pada pertemuan sebelumnya
• Pada pertemuan kelima ini, keaktifan siswa mengalami penurunan baik itu dalam diskusi kelas maupun dalam diskusi kelompok
• Pada saat sesi diskusi kelompok, waktu yang seharusnya direncanakan adalah 25 menit ditambah menjadi 29 menit.
• Menurut hasil pengamatan ada banyak siswa yang tidak mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas dan mereka asyik ngobrol dengan temannya.
• Banyak juga siswa yang hanya mengandalkan temannya yang dianggap pintar dalam kelompoknya tanpa mau berusaha.
• Karena waktu yang singkat dan soal yang dibahas banyak, peneliti tidak sempat menarik kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini
Pada hari Sabtu, 14 Nopember 2012 peneliti melakukan penelitian yang keenam di kelas XI IPS 1 dengan jumlah siswa yang masuk
adalah 35 siswa. Di sini peneliti bertindak sebagai guru. Peneliti masih menerapkan metode pembelajaran Number Heads Together untuk
pembelajaran di kelas tersebut. Berikut ini adalah tabel rincian kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti di dalam kelas:
Tabel 4.8
Rincian Kegiatan Pembelajaran pada Pertemuan Keenam Pertemuan Tahapan
Kegiatan Kegiatan
6 Pembukaan
alokasi waktu: 10 menit • Peneliti masuk kelas dan mengucapkan salam
kepada siswa • Peneliti meminta siswa untuk menyiapkan alat
tulis dan buku pelajaran matematika • Peneliti meminta siswa untuk tenang karena
pelajaran akan segera dimulai • Peneliti memberikan sedikit penjelasan tentang
prosedur pembelajaran menggunakan metode Number Heads Together
Pembagian Kelompok
Numbering
alokasi waktu: 5 menit • Peneliti meminta siswa untuk bergabung
dengan kelompoknya yang lalu • Peneliti membagikan call card dan nama
kelompok kepada masing – masing kelompok
Penjelasan Materi alokasi waktu: 20 menit
• Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu siswa diharapkan mampu mendefinisikan
kombinasi dan menggunakannya dalam pemecahan soal dengan tepat dan benar
• Peneliti memberikan sedikit penjelasan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini
yaitu tentang kombinasi Pembagian Soal
Questioning
alokasi waktu: 5 menit • Peneliti membagikan soal LKS dan lembar
jawaban untuk masing – masing kelompok
Diskusi Kelompok
Heads Together
alokasi waktu: 20 menit • Siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya
masing – masing • Peneliti berkeliling ke masing – masing
kelompok untuk membantu kesulitan yang dihadapi siswa
• Observer melakukan penilaian keaktifan pada
masing – masing kelompok • Peneliti meminta perwakilan siswa dari masing
– masing kelompok untuk mengambil undian nomor dan kelompok mana yang akan maju.
Kemudian didapat hasil siswa yang maju pada pertemuan keenam ini adalah sebagai berikut:
1. Persegi Panjang 6 membahas soal
nomor 6 2.
Segi enam 4 membahas soal nomor 4 3.
Persegi 5 membahas soal nomor 5 4.
Hati 3 membahas nomor 3 5.
Segienam 1 membahas soal nomor 1 6.
Segitiga 2 membahas soal nomor 2
Pemanggilan Nomor alokasi waktu: 25 menit
• Peneliti memanggil nama kelompok dan nomor yang maju untuk membahas latihan soal yang
dikerjakan dan menerangkan kepada teman – temannya
• Diskusi kelas • Peneliti meminta siswa lain untuk
memperhatikan penjelasan temannya yang ada di depan
• Observer melakukan penilaian keaktifan pada masing – masing kelompok saat diskusi kelas
Penarikan Kesimpulan alokasi waktu: 5 menit
• Peneliti menarik kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini
• Peneliti meminta siswa untuk mengumpulkan pekerjaannya
• Peneliti meminta siswa untuk mempelajari semua materi kaidah pencacahan karena akan
diadakan ulangan pada pertemuan berikutnya • Peneliti memberikan salam penutup kepada
siswa dan mengingatkan kepada siswa bahwa untuk pertemuan selanjutnya akan diadakan
ulangan • Karena ada acara di sekolah, pertemuan keenam ini sempat tertunda. Seharusnya
pertemuan diadakan pada hari Sabtu, 10 Nopember 2012 kemudian tertunda menjadi hari Rabu, 14 Nopember 2012
• Pada pertemuan untuk materi kombinasi ini, peneliti telah menyiapkan RPP untuk 2 pertemuan, namun pada prakteknya dalam 1 pertemuan saja materi kombinasi sudah
selesai dan tidak memerlukan tambahan waktu.
B. Tabulasi Data
