Guru Pendamping Khusus GPK
124
Dari ungkapan tersebut, jelas bahwa subyek mengalami perubahan tingkah laku kearah yang lebih baik. Permasalahan-permasalahan yang dialami
oleh subyek ketika awal berada di sekolah dapat berkurang dengan sejalannya waktu. Subyek mengalami peningkatan kemampuan dan dapat mengurangi
permasalahan-permasalahan dalam
dirinya. Terlihat
bahwa guru
memperhatikan dan memberikan perhatian keadaan subyek di sekolah dan ketika di dalam kelas. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa penyesuaian diri
subyek di sekolah baik. 2
Interaksi dan komunikasi Dari hasil penelitian, diketahui bahwa subyek tidak mengalami hambatan
dalam berinteraksi dan berkomunikasi baik dengan anak lainnya maupun dengan guru. Pengamatan yang dilakukan tidak hanya di dalam kelas namun
juga di luar kelas saat jam istirahat. Saat kegiatan pembelajaran di dalam kelas terlihat subyek dapat memberikan respon atau tanggapan ketika guru
memberikan pertanyaan, subyek berani bertanya jika mengalami kesulitan dalam memahami materi, subyek mau berbicara dengan anak lainnya, subyek
menanggapi ketika anak lain berbicara kepadanya. Sedangkan, saat di luar kelas ketika jam istirahat subyek dapat berinteraksi dan berkomunikasi dengan
anak-anak lainnya yang bukan teman sekelas, selain itu subyek juga menyapa terlebih dahulu ketika bertemu dengan guru-guru lain. Dari pembahasan
tersebut, dapat disimpulkan bahwa interaksi dan komunikasi subyek baik tidak mengalami hambatan.
125
3 Pemahaman materi pembelajaran
Jika dilihat dari hasil penelitian pada pembelajaran PKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, dan IPS, diketahui bahwa subyek mengalami
beberapa hambatan dalam pemahaman materi pembelajaran. Hambatan tersebut terdapat pada materi yang bersifat abstrak, angka, dan membutuhkan
penalaran serta analisis, yaitu pada pembelajaran Matematika, PKn, dan IPS. Hambatan yang dialami oleh subyek selain dikarenakan permasalahan
anak tunagrahita dalam belajar, juga dikarenakan materi yang diberikan melebihi dari batas kemampuannya. Hal tersebut terlihat pada materi yang
dikembangkan sesuai dengan kurikulum umum dan tidak dilakukan modifikasi. Dalam kegiatan pembelajaran guru menggunakan media pembelajaran
walaupun belum bervariasi, namun dapat membantu subyek agar lebih mudah memahami materi pembelajaran.
4 Sikap dan perilaku dalam mengikuti pembelajaran
Dari hasil penelitian, saat proses pembelajaran di kelas dan saat jam istirahat di luar kelas diketahui bahwa sikap dan perilaku subyek baik. Dalam
proses pembelajaran, terlihat subyek mengikuti pembelajaran dengan antusias dan bersemangat, subyek tidak menunjukkan sikap dan perilaku menolak
dalam mengikuti pembelajaran, subyek mengikuti perintah dan nasihat guru. Selain itu, terlihat juga subyek dapat berperilaku baik dengan teman-teman
sekelasnya, subyek tidak menyakiti atau membuat marah teman-temannya dengan perbuatannya. Subyek menunjukkan sikap terbuka dan tidak menarik
126
diri dengan teman-temannya. Dari situ dapat disimpulkan bahwa subyek memiliki sikap dan perilaku yang baik dalam mengikuti pembelajaran.