Asesmen Tinjauan tentang Sistem Pembelajaran Inklusif Bagi Anak Tunagrahita
38
e. Merencanakan penilaian
2 Melaksanakan kegiatan pembelajaran
a. Menyajikan materi bahan pelajaran
b. Mengimplementasikan metode, sumber belajar dan bahan latihan
sesuai dengan kemampuan awal anak c.
Mendorong anak untuk terlibat secara aktif d.
Mendemonstrasikan penguasaan materi pelajaran dan relevansinya dalam kehidupan
e. Mengelola waktu, ruang, bahan, dan perlengkapan pembelajaran
3 Membina hubungan pribadi
a. Bersikap terbuka, toleran, dan simpati terhadap anak
b. Menampilkan kegairahan dan kesungguhan
c. Mengelola interaksi antar pribadi
4 Melaksanakan evaluasi
a. Melakukan penilaian selama kegiatan pembelajaran, baik secara lisan,
tertulis, maupun melalui pengamatan b.
Mengadakan tindak lanjut Berdasarkan penjelasan para ahli diatas, dapat disimpulkan bahwa dalam
melakukan perencanaan pembelajaran bagi anak tunagrahita kategori ringan hendaknya dengan melakukan modifikasi, akomodasi, dan adaptasi.
Pembelajaran yang diberikan berdasarkan pada hasil asesmen anak yang bersangkutan, disesuaikan dengan kondisi, kemampuan, dan kebutuhan anak.
Perencanaan pembelajaran dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan,
39
sebab itu guru dituntut untuk lebih kreatif dalam membuat perencanaan pembelajaran agar kemampuan anak tunagrahita kategori ringan dapat
berkembang.