Indikator-indikator Motivasi Belajar Tinjauan tentang Motivasi Belajar IPS
45 memiliki ciri-ciri yang sama, oleh karena itu dipadukan menjadi satu
bidang studi yaitu Ilmu Pengetahuan Sosial. Pendapat Trianto 2010: 171 mengatakan Ilmu Pengetahuan Sosial
merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu-ilmu sosial. Ilmu Pengetahuan Sosial dirumuskan atas dasar realitas dan fenomena sosial
yang mewujudkan satu metode interdisipliner dari aspek dan cabang- cabang ilmu sosial sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik,
hukum, dan budaya.
Dalam Badan Standar Nasional Pendidikan BSNP 2006: 159, Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan salah satu mata pelajaran yang
diberikan mulai dari SDMISDLB sampai SMPMTsSMPLB. IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang
berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang SDMI mata pelajaran IPS memuat materi geografi, sejarah, sosiologi, dan ekonomi. Mata
pelajaran IPS disusun secara sistematis, komprehensif, dan terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam
kehidupan di masyarakat. Maksudnya adalah mata pelajaran IPS SD tesusun keterpaduan ilmu sosial geografi, sejarah, sosiologi, dan
ekonomi.
Menurut Saidihardjo 2005: 109, Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan program pendidikan yang berupaya mengembangkan
pemahaman siswa tentang bagaimana individu dan kelompok hidup bersama dan berinteraksi dengan lingkungannya baik fisik maupun
46 sosial. Pembelajaran Ilmu Pendidikan Sosial ataupun pengetahuan
sosial bertujuan agar siswa mampu mengembangkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan sosial, yang berguna bagi kemajuan dirinya
sebagai individu maupun sebagai anggota masyarakat.
Dalam penelitian ini, IPS yang dimaksud yaitu mata pelajaran IPS untuk kelas V SD. Berdasarkan pengertian di atas, maka dapat
disimpulkan bahwa IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang Ilmu-ilmu Sosial yang mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep,
dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial dalam upaya mengembangkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan sosial, yang
berguna bagi kemajuan dirinya sebagai individu maupun sebagai anggota masyarakat. Dengan demikian IPS memiliki peranan yang
sangat penting yaitu untuk mendidik siswa guna mengembangkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan agar dapat berpartisipasi aktif
sebagai anggota masyarakat dan warga negara yang baik. b.
Tujuan IPS sekolah dasar
BSNP 2006: 159 menjelaskan mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1 Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya.
2 Memiliki kemampuan dasar untuk berfikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam
kehidupan sosial.
47 3 Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan. 4 Memiliki
kemampuan berkomunikasi,
bekerjasama, dan
berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.
Tujuan mata pelajaran IPS menurut Fenton Hidayati, 2002: 22 yaitu untuk mempersiapkan siswa menjadi warga negara yang baik,
mempunyai kemampuan berfikir, dan dapat melanjutkan kebudayaan bangsanya. Dalam hal ini siswa diharapkan menjadi anggota
masyarakat yang produktif, berpartisipasi dalam masyarakat yang merdeka, mempunyai rasa tanggung jawab, tolong menolong dengan
sesamanya, serta dapat mengembangkan nilai-nilai dan ide-ide masyarakatnya. Hidayati 2002: 22 menyebutkan bahwa tujuan utama
IPS adalah untuk memperkaya dan mengembangkan kehidupan anak didik dengan mengembangkan kemampuan dalam lingkungannya dan
melatih anak didik untuk menempatkan dirinya dalam masyarakat yang demokratis, serta menjadikan negaranya sebagai tempat hidup yang
lebih baik. Selain itu, Hidayati 2002: 24-25 ada pula tujuan kurikuler IPS
yang harus dicapai sekurang-kurangnya adalah sebagai berikut. 1 Membekali siswa dengan pengetahuan sosial yang berguna dalam
kehidupan masyarakat.