penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi dengan R
y
1,2 = 0,383 ; R
2 y1,2
= 0,147 ; dan F
hitung
= 8,677 lebih besar dari F
tabel
= 3,09.
3. Pengaruh Motivasi Belajar dan Perhatian Orang Tua terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar dan Perhatian Orang Tua secara bersama sama
terhadap Prestasi Belajar Akuntansi yang ditunjukkan nilai koefisien dan
masing-masing adalah 0,020, 0,021 artinya apabila Motivasi Belajar
meningkat 1 poin maka akan ada kenaikan nilai pada Prestasi Belajar Akuntansi Peserta Didik Kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul
Tahun Ajaran 20142015 Y sebesar 0,020 poin. Begitu pula jika Perhatian Orang Tua
meningkat 1 poin maka akan ada kenaikan nilai pada Prestasi Belajar Akuntansi Peserta Didik Kelas X Keuangan SMK
Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 20142015 Y sebesar 0,021 poin. Jadi, variabel Motivasi Belajar
dan Perhatian Orang Tua secara
bersama sama berpengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Peserta Didik Kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran
20142015 Y. Selain itu diperoleh persamaan garis regresi dua prediktor Y = 0,020
+ 1,165, R
y1,2
sebesar 0,281, R
tabel
sebesar 0,202 pada taraf signifikansi 5 0,05. Hal ini berarti R
y1,2
lebih besar dari R
tabel
0,281 0,202. Hasil lainnya sebesar 0,079, harga F
hitung
sebesar 3,938 dan F
tabel
sebesar 3,10 dengan taraf signifikansi 5 0,05.
Hal ini berarti F
hitung
lebih besar dari F
tabel
3,938 3,10, nilai signifikansi kedua variabel secara bersama-sama sebesar 0,023 dimana 0,023 0,050
hal ini berarti pengaruh kedua variabel secara bersama sama signifikan. Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa Motivasi
Belajar dan Perhatian Orang Tua secara bersama sama mempunyai hubungan positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Akuntansi
peserta didik kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 21042015, sehingga hipotesis ketiga diterima.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa semakin tinggi Motivasi Belajar dan Perhatian Orang Tua yang dimiliki peserta didik maka akan semakin
tinggi pula Prestasi Belajar Akuntansi, begitu pula sebaliknya semakin rendah Motivasi Belajar dan Perhatian Orang Tua yang dimiliki peserta
didik maka akan semakin rendah Prestasi Belajar Akuntansi. Hal tersebut memperkuat teori dari Slameto 2010: 54 menyatakan bahwa terdapat
faktor-faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar yang digolongkan menjadi dua yaitu: faktor internal dan faktor eksternal. Dalam penelitian
ini Motivasi Belajar merupakan bagian dari faktor internal, dan Perhatian Orang Tua merupakan faktor eksternal. Dimana kedua faktor tersebut
sama-sama penting guna untuk pencapaian prestasi belajar yang baik.
E. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan, antara lain:
1. Metode pengumpulan data menggunakan angket kuesioner yang artinya
disini responden menilai dirinya sendiri, sehingga kebenaran dari angket tergantung pada kondisi peserta didik pada saat mengisi angket.
2. Banyak faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar Akuntansi,
sedangkan dalam penelitian ini hanya mengulas dua variabel yaitu Motivasi Belajar dan Perhatian Orang Tua.