E. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan, antara lain:
1. Metode pengumpulan data menggunakan angket kuesioner yang artinya
disini responden menilai dirinya sendiri, sehingga kebenaran dari angket tergantung pada kondisi peserta didik pada saat mengisi angket.
2. Banyak faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar Akuntansi,
sedangkan dalam penelitian ini hanya mengulas dua variabel yaitu Motivasi Belajar dan Perhatian Orang Tua.
99
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan Motivasi Belajar
terhadap Prestasi Belajar Akuntansi peserta didik kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul tahun ajaran 20142015 yang ditunjukkan dengan
nilai r
x1y
sebesar 0,245. Hal ini berarti r
hitung
lebih besar dari r
tabel
0,245 0,202 menyatakan bahwa setiap kenaikan Motivasi Belajar X
1
sebesar 1 poin maka Prestasi Belajar Akuntansi Y akan mengalami kenaikan sebesar 0,245. Selain itu diperoleh hasil t
hitung
sebesar 2,387 dan t
tabel
sebesar 1,985 dengan taraf signifikansi 5 0,05. Hal ini berarti t
hitung
lebih besar dari t
tabel
2,387 1,985. Sedangkan hasil r
x1y 2
sebesar 0,058 artinya 5,8 Prestasi Belajar Akuntansi pada peserta didik kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul dipengaruhi oleh
variabel Motivasi Belajar, sedangkan sebesar 94,2 dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dianalisis dalam penelitian ini.
2. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan Perhatian Orang Tua
terhadap Prestasi Belajar Akuntansi peserta didik kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul tahun ajaran 20142015 yang ditunjukkan dengan
nilai r
x2y
sebesar 0,220. Hal ini berarti r
hitung
lebih besar dari r
tabel
0,220 0,202 menyatakan bahwa setiap kenaikan Perhatian Orang Tua X
2
sebesar 1 poin maka Prestasi Belajar Akuntansi Y akan mengalami kenaikan sebesar 0,220. Selain itu diperoleh hasil t
hitung
sebesar 2,176 dan t
tabel
sebesar 1,985 dengan taraf signifikansi 5 0,05. Hal ini berarti t
hitung
lebih besar dari t
tabel
2,176 1,985. Terakhir diperoleh hasil r
x2y 2
sebesar 0,048 artinya 4,8 Prestasi Belajar Akuntansi pada peserta didik kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul dipengaruhi oleh
variabel Perhatian Orang Tua, sedangkan sebesar 95,2 dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dianalisis dalam penelitian ini.
3. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan Motivasi Belajar dan
Perhatian Orang Tua secara bersama sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi peserta didik kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul tahun
ajaran 20142015 yang ditunjukkan nilai koefisien
dan
masing- masing adalah 0,020, 0,021 artinya apabila Motivasi Belajar
meningkat 1 poin maka akan ada kenaikan nilai pada Prestasi Belajar Akuntansi Peserta Didik Kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul
Tahun Ajaran 20142015 Y sebesar 0,020 poin. Begitu pula jika Perhatian Orang Tua
meningkat 1 poin maka akan ada kenaikan nilai pada Prestasi Belajar Akuntansi Peserta Didik Kelas X Keuangan
SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 20142015 Y sebesar 0,021 poin. Jadi, variabel Motivasi Belajar
dan Perhatian Orang Tua secara bersama sama berpengaruh positif terhadap Prestasi Belajar
Akuntansi Peserta Didik Kelas X Keuangan SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 20142015 Y. Selain itu diperoleh hasil R
y1,2
sebesar