c Adanya asosiasi,
d Pemakaian bermacam-macam media,
e Partisipasi aktif siswa,
f Penguatan langsung, dan
g Pengawasan strategi evaluasi.
f. Keunggulan dan Keterbatasan Modul
Beberapa keunggulan pembelajaran dengan sistem modul dapat dikemukakan sebagai berikut :
17
1 Berfokus pada kemampuan individual peserta didik, karena pada hakekatnya mereka memiliki kemampuan untuk bekerja sendiri dan lebih bertanggung
jawab atas tindakan-tindakannya. 2 Adanya kontrol terhadap hasil belajar melalui penggunaan standar kompetensi
dalam setiap modul yang harus dicapai oleh peserta didik. 3 Relevansi kurikulum ditunjukkan dengan adanya tujuan dan cara
pencapaiannya, sehingga peserta didik dapat mengetahui keterkaitan antara pembelajaran dan hasil yang akan diperolehnya.
Adapun di samping memiliki keunggulan, modul juga memiliki
keterbatasan sebagai berikut : 1 Penyusunan modul yang baik membutuhkan keahlian tertentu. Sukses atau
gagalnya suatu modul bergantung pada penyusunnya. 2 Sulit menentukan proses penjadwalan dan kelulusan, serta membutuhkan
manajemen pendidikan yang sangat berbeda dari pembelajaran konvensional, karena setiap peserta didik menyelesaikan modul dalam waktu yang berbeda-
beda, bergantung pada kecepatan dan kemampuan masing-masing. 3 Dukungan pembelajaran berupa sumber belajar, pada umumnya cukup mahal,
karena setiap peserta didik harus mencarinya sendiri.
g. Komponen-Komponen Modul
Bahan ajar yang baik harus memperhatikan komponen-komponen yang harus ada di bahan ajar. Salah satu contoh bahan ajar adalah modul. Cara
17
E. Mulyasa, Op. Cit, h. 152.
penyajian modul diusahkan dengan bahasa yang sederhana, mudah dipahami dan mudah dimengerti, mudah dijangkau, serta menggunakan ejaan bahasa Indonesia
yang baik dan benar. Komponen-komponen yang ada di bahan ajar atau modul adalah:
18
a Petunjuk belajar yang dicantumkan harus jelas
b Kompetensi yang akan dicapai berupa standar kompetensi, kompetensi dasar,
maupun indikator yang harus dikuasai peserta didik c
Konsep-konsep yang disajikan harus jelas d
Informasi pendukung e
Latihan-latihan, tugas yang diberikan kepada peserta didik untuk melatih kemampuan mereka.
f Petunjuk kerja atau lembar kerja, berisi kegiatan tertentu yang harus
dilakukan oleh peserta didik. g
Evaluasi, terdapat sejumlah pertanyaan yang ditujukan kepada peserta didik untuk mengukur seberapa jauh penguasaan kompetensi yang berhasil mereka
kuasai setelah mengikuti proses pembelajaran. Selain itu, ada beberapa pendapat lain mengenai komponen-komponen
yang ada di modul yaitu:
19
a Judul modul; menggambarkan materi yang akan dituangkan di dalam modul;
b Kompetensi atau sub kompetensi yang akan dicapai setelah menyelesaikan
mempelajari modul; c
Tujuan terdiri atas tujuan akhir dan tujuan antara yang akan dicapai peserta didik setelah mempelajari modul;
d Materi pelatihan yang berisi pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus
dipelajari dan dikuasai oleh peserta didik; e
Prosedur atau kegiatan pelatihan yang harus diikuti oleh peserta didik untuk mempelajari modul;
f Soal-soal, latihan, dan atau tugas yang harus dikerjakan atau diselesaikan oleh
peserta didik;
18
Andi prastowo, Op. Cit, h. 28-29.
19
Departemen Pendidikan Nasional, Op. Cit, h. 13.
