Uji Linearitas Pengujian Persyaratan Analisis dan Pengujian Hipotesis

dan sistematis untuk memecahkan masalah yang dihadapi oleh siswanya, guna memberikan kontribusi kepada siswa untuk dapat mengenal diri, potensi serta kemampuan yang ada pada nya sehingga dapat merealisasikannya sesuai dengan lingkungan masyarakat atau pun sekolahnya. 2 Hal ini bisa terlihat pada hasil penelitian yang telah dilakukan yang terdapat pada beberapa indikator instrumen diantaranya guru yang kurang memberikan latihan soal- soal di luar jam bimbingan belajar, kegiatan diskusi di kelas, pemberian tambahan belajar bagi siswa yang belum atau kurang memahami pelajaran, yang memiliki angka persentase yang cukup tinggi pada pilihan jawaban kadang-kadang yang diberikan oleh siswa, mungkin menurut peneliti hal ini dikarenakan pelaksanaan kegiatan yang belum sepenuhnya dilaksanakan secara sistematis oleh stakeholder yang ada di sekolah, khususnya guru yang melaksanakan tugas sebagai salah satu penggerak pada program ini. Hal lain terkait kecilnya persentase pengaruh yang diberikan variabel program bimbingan belajar terhadap hasil belajar siswa ini bisa saja datang dari faktor lain, faktor lain tersebut berupa faktor yang berasal dari dalam diri siswa seperti intelegensi, minat, bakat, emosi, serta motivasi yang dimiliki oleh siswa tersebut yang tidak peneliti gunakan dalam penelitian ini. Selain faktor internal, terdapat juga faktor eksternal yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa diantaranya berupa keluarga, sekolah, masyarakat serta lingkungan sekitar yang dekat dengan siswa itu sendiri. Terkait penelitian ini, peneliti hanya menggunakan faktor sekolah yang menjadi salah satu acuan dalam penelitian, sedangkan faktor-faktor lainnya di atas tidak peneliti gunakan agar penelitian lebih terfokus. Mungkin saja faktor-faktor lainnya tersebut dapat memberikan sumbangan persentase pengaruh pada hasil belajar yang di dapat oleh siswa, walaupun akan memiliki tingkat persentase yang berbeda pula. 2 Ibid. h. 12. Selanjutnya, jika kita kaitkan dengan hasil penelitian relevan yang dilakukan oleh Siti Novi Pebriyanti dari UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 3 yang menunjukan bahwa hubungan intensitas bimbingan belajar terhadap hasil belajar yang diperoleh oleh siswa terdapat pengaruh yang signifikan. Menurut analisis peneliti hal ini bisa saja salah satu faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar yang akan diperoleh siswa, disamping pengaruh yang diberikan oleh program bimbingan belajar yang dilaksanakan di sekolah, peran orang tua sangat penting khusunya terkait pemberian bimbingan terhadap anaknya yang menurut pengamatan peneliti memberikan peluang untuk peningkatan hasil belajar siswa. Selain itu, masih pada faktor yang sama yaitu faktor yang berkaitan dengan kondisi lingkungan sekitar, sama seperti faktor yang sudah disebutkan di atas, ditemukan dalam penelitian relevan oleh Rosalina dari UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 4 , peneliti menemukan bahwa pola komunikasi antara guru dan murid dalam lembaga pendidikan bimbingan belajar ini pola antara murid dengan murid, guru-murid dan murid dengan guru, artinya murid dapat langsung bertanya dengan muridnya jika mengalami kendala, dan guru pun siap menolong muridnya, peneliti pun menganalisis bahwa program bimbingan belajar yang ada dalam penelitian ini lebih diarahkan kepada hasil atau nilai yang akan di peroleh oleh peserta didik yang tujuan nya memang untuk menciptakan siswa yang memiliki nilai di atas rata-rata atau sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan oleh sekolah, akan lebih jika antara guru dengan murid membangun pola komunikasi yang baik dan searah, sehingga dengan terbentuknya pola komunikasi yang baik, maka pengaruh 3 Siti Novi Pebriyanti, “Hubungan Intensitas Bimbingan Orang Tua dengan Hasil Belajar Siswa di MI Nur As-Sholih Lengkang Wetan Serpong”, skripsi pada FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta: 2014. 4 Rosalina, “Pola Komunikasi Guru dan Murid pada Lembaga Bimbingan Belajar Bintang Pelajar”, skripsi pada FDK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta: 2009. akan hal tersebut bisa saja memberikan peluang pada peningkatan hasil belajar siswa, di samping dari pada pengaruh dari program bimbingan belajar yang ada dalam penelitian ini. D. Keterbatasan Penelitian Penelitian ini telah dilakukan dan disusun sesuai dengan prosedur dan tata cara penulisan karya ilmiah yang berlaku di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayaullah Jakarta. Meskipun demikian, penulis menyadari bahwa dalam penelitian ini masih ditemukan berbagai kekurangan dalam penyusunannya, antara lain: 1. Penyebaran kuesioner penelitian yang digunakan dengan sistem online menjadikan peneliti tidak bisa mengawasi jawaban responden yang diberikan. 2. Pengumpulan data hasil belajar yang cukup lama dikarenakan menunggu waktu konfirmasi dari lembaga yang bersangkutan. 3. Penelitian ini hanya menggunakan satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar yaitu faktor eksternal, yang belum cukup untuk membuktikan faktor utama yang mempengaruhi hasil belajar dalam kegiatan mengikuti program bimbingan belajar, akan lebih baik untuk penelitian selanjutnya menggunakan faktor-faktor lainnya. 85

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui berapa besar Pengaruh Program Bimbingan Belajar terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XII IPS di MAN 2 Bogor. Berdasarkan hasil penelitian didapat bahwa t hitung ≥ t tabel maka diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh positif antara program bimbingan belajar terhadap hasil belajar ekonomi kelas XII IPS di MAN 2 Bogor sebesar 5,2.

B. Implikasi

Adanya pengaruh yang positif antara program bimbingan belajar dan hasil belajar memberikan implikasi terhadap pengelolaan bimbingan belajar di sekolah untuk lebih optimal. Kemudian, memberikan evaluasi terhadap program bimbingan belajar agar lebih diperhatikan dan dikembangkan. Selain itu memberikan kesadaran kepada semua stakeholder yang ada untuk dapat melaksanakan program dengan sebaik-baiknya.

C. Saran

Berdasarkan kesimpulan dan implikasi yang telah dipaparkan di atas, maka penulis memberikan saran sebagai berikut: 1. Bagi Siswa hendaknya melaksanakan tugas yang diberikan pada saat bimbingan dilakukan seperti sering berlatih soal-soal dari modul yang diberikan, agar dapat menambah pemahaman materi dan menigkatkan hasil belajar. 2. Bagi guru, hendaknya mengunakan waktu dengan efektif dan efisien agar materi pelajaran dapat disampaikan dengan utuh serta memberikan penjelasan dengan sangat rinci dan jelas kepada peserta didik.