57 sehingga siswa termotivasi dan terlihat secara aktif untuk mengikuti proses
belajar mengajar.
c. Game Permainan
Game Permainan dibuat berupa pertanyaan-pertanyaan yang
bertujuan untuk mengetahui pengetahuan dan pemahaman siswa berdasarkan materi pembelajaran yang telah disajikan presentasi kelas. Ketika
pelaksanaan game, siswa mengambil kartu pertanyaan dan berusaha untuk menjawab pertanyaan. Aturan dalam game membolehkan setiap peserta
game untuk merebut pertanyaan yang tidak dapat dijawab ataupun pertanyaan
yang dapat dijawab namun masih belum benar dari pemain.
d. Tournament Turnamen
Tournament Turnamen biasanya diselenggarakan pada pertemuan
terakhir, setelah guru menyajikan semua materi pembelajaran dan siswa memainkan serangkaian game setiap pertemuan. Untuk turnamen guru
membagi siswa berdasarkan meja turnamen. Jika siswa pada interval dengan kemampuan tertinggi maka ditempatkan pada meja I dan seterusnya berlaku
untuk meja lainnya. Turnamen merupakan sistem penilaian kemampuan perorangan dalam TGT sehingga memungkinkan bagi siswa dari semua
tingkat kemampuan pada pertemuan sebelumnya untuk memaksimalkan nilai kelompok mereka menjadi yang terbaik. Turnamen dibagi menjadi beberapa
sesi sesuai dengan soal yang diberikan.
58 Skema Pertandingan atau Turnamen TGT
Slavin, 1995:86 Keterangan:
A1, B1, C1 : siswa berkemampuan tinggi
A2,3, B2,3, C2,3 : siswa berkemampuan sedang
A4, B4, C4 : siswa berkemampuan rendah
MT I, MTII, MTIII, MT IV : meja turnamen
Setelah sesi pertama, para siswa akan bertukar meja tergantung pada hasil jawaban mereka. Jika benar maka poin siswa bertambah sehingga
“naik tingkat” ke meja berikutnya yang lebih tinggi misal dari meja 6 ke meja 5.
Jika salah maka skor siswa berkurang sehingga “turun tingkat” ke meja yang lebih rendah misal dari meja 5 ke meja 6. Dengan cara ini, jika pada awalnya
siswa sudah salah ditempatkan, untuk seterusnya mereka akan terus dinaikkan
59 atau diturunkan sampai mereka mencapai tingkat kemampuan mereka yang
sesungguhnya.
e. Penghargaan Kelompok
Kategori