67 PLPBK-SKMAUMP berisi soal-soal latihan yang dapat digunakan untuk
penilaian. Oleh karena itu, pengembangan PLPBK-SKMAUMP ini perlu didukung oleh penelitian tentang pengembangan perangkat penilaian yang
sesuai. Salah satu penelitian yang sesuai adalah penelitian yang dilakukan oleh M. Fajar Zaenuri 2010 berjudul “Pengembangan Perangkat Penilaian pada
Mata Diklat Gambar Teknik Dasar Berdasarkan Kurikulum KTSP”. Hasil penelitian ini adalah bahwa perangkat penilaian yang dikembangkan baik pada
aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik mempunyai tingkat reliabilitas yang tinggi reliable. Untuk soal pretest dan posttest dalam penelitian ini,
peneliti menggunakan soal yang telah tervalidasi dan digunakan dalam penelitian kolaborasi dosen-mahasiswa berjudul “Pengembangan Media
Pembelajaran Berbantuan Komputer untuk Meningkatkan Kualitas Perkuliahan Metrologi Industri” oleh Wagiran 2010. Soal-soal tersebut akan digunakan
untuk menentukan efektivitas dari PLPBK-SKMAUMP yang dikembangkan dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan beberapa hasil penelitian di atas, peneliti semakin yakin dan terarah dalam proses pengembangan PLPBK-SKMAUMP. Dengan tetap
memperhatikan prinsip-prinsip desain instruksional dan kualitas dari media pembelajaran, diharapkan PLPBK-SKMAUMP yang dikembangkan layak
digunakan dalam pembelajaran. Selain itu, PLPBK-SKMAUMP juga diharapkan dapat meningkatkan efektivitas, efisiensi, dan meningkatkan daya
serap siswa terhadap materi pelajaran.
68
H. Kerangka Berpikir
Pengembangan PLPBK-SKMAUMP ini bertujuan untuk untuk mengembangkan suatu sistem latihan dan penilaian yang berorientasi pada
ketercapaian standar kompetensi. Hasil dari pengembangan ini diharapkan dapat memfasilitasi guru metrologi dan membantu siswa dalam mengatasi
keterbatasan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan jangka panjang dari penelitian ini adalah agar guru-guru memiliki kompetensi
profesional dalam melaksanakan penilaian, terutamadengan memanfaatkan teknologi komputer.
PLPBK-SKMAUMP dalam penelitian ini dikembangkan menggunakan pendekatan Research and Development RD. Karena PLPBK-SKMAUMP
merupakan jenis multimedia, maka dalam pengembangannya perlu menerapkan
prosedur pengembangan multimedia pembelajaran
atau pembelajaran berbantuan komputer sebagaimana disampaikan pada uraian
sebelumnya. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui pengamatan, dokumentasi, angket, dan soal tes.
Pengamatan dilakukan untuk mengetahui kondisi lapangan dan permasalahan belajar yang dialami siswa. Pengamatan dilakukan pula untuk
melihat reaksiperilaku siswa terhadap PLPBK-SKMAUMP melalui proses uji coba. Dokumentasi digunakan untuk mendapatkan data-data terkait dengan
dokumen-dokumen pembelajaran, khususnya standar kompetensi mengukur dengan alat ukur mekanik presisi. Alat pengumpulan data berupa angket
digunakan untuk menilai kelayakan PLPBK-SKMAUMP melalui uji ahli dan
69 tanggapan siswa. Soal tes digunakan untuk efektivitas PLPBK-SKMAUMP
dalam meningkatkan hasil belajar siswa. PLPBK-SKMAUMP yang dikembangkan sesuai kaidah RD dan
prosedur pengembangan multimedia pembelajaran dan telah teruji kelayakannya maupun efektivitasnya diharapkan akan dapat membantu proses
belajar mengajar. Secara lebih spesifik PLPBK-SKMAUMP diharapkan dapat mempermudah guru dalam menyampaikan materi pelajaran, mempermudah
penyerapan materi oleh siswa, serta meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Dengan demikian, pada akhirnya diharapkan PLPBK-SKMAUMP dapat
meningkatkan kualitas dan prestasi belajar siswa.
I. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan uraian di atas, kaitannya dengan penelitian ini yaitu pengembangan paket latihan dan penilaian berbantuan komputer standar
kompetensi mengukur dengan alat ukur mekanik presisi PLPBK-SKMAUMP dapat dirumuskan pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimanakah langkah-langkah pengembangan PLPBK-SKMAUMP ?
2. Bagaimanakah kelayakan PLPBK-SKMAUMP tersebut berdasarkan:
a. Validasi ahli materi
b. Validasi ahli evaluasi
c. Validasi ahli media
d. Tanggapan siswa
3. Bagaimanakah efektivitas PLPBK-SKMAUMP dalam meningkatkan hasil
belajar siswa ?
BAB III
METODE PENELITIAN
