Strategi dan Metode Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian

hasil diskusi beserta kesimpulan hasil diskusi. Pengkonstruksian Pengetahuan Baru Doing Siswa membuat rangkuman summary in heuristik vee 10’ Evaluasi  Siswa menuliskan kesimpulan akhir  Siswa mempresentasikan hasil dari kesimpulan akhir  Guru memberikan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa. 5’

3. Penutup

Salam Penutup a. Guru memberikan PR dan Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar siswa lebih siap. b. Guru menutup kegiatan pembelajaran. 5’  Pertemuan Ketiga 2x40 menit N o Kegiatan Pembelajaran Waktu Menit

1. Pendahuluan

Salam Pembuka  Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar. 10’ Apersepsi Motivasi  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tentang menentukan gradien

2. Inti

Orientasi a. Siswa dibagi kedalam kelompok- kelompok kecil yang beranggotakan 4-5 orang b. Siswa diberikan satu lembar kerja siswa 3 mengenai cara menentukan gradient melalui sebuah titik x,y dan titik pusat, dan gardien melalui dua titik x1,y1 dan x2,y2 pada setiap kelompok. 10’ Pengungkapan Gagasan Siswa Thinking a. Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok untuk melengkapi LKS 3 mengenai cara menentukan gradien garis titik A x,y dan melalui titik pusat, menentukan gradien garis melalui dua titik x 1 ,y 1 dan x 2 ,y 2 20’ Pengungkapan Permasalahan Problem , Doing  Siswa diminta untuk mendiskusikan masalah tentang menentukan gradien  Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi beserta kesimpulan hasil diskusi. 20’ Pengkonstruksian Siswa membuat rangkuman 10’ Pengetahuan Baru tentang cara menentukan gradien summary in heuristik vee Evaluasi  Siswa menuliskan kesimpulan akhir  Siswa mempresentasikan hasil dari kesimpulan akhir  Guru memberikan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa. 5’

3. Penutup

Salam Penutup  Guru memberikan PR dan Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar siswa lebih siap.  Guru menutup kegiatan pembelajaran. 5’  Pertemuan Keempat 2x40 menit N o Kegiatan Pembelajaran Waktu Menit

1. Pendahuluan

Salam Pembuka Apersepsi Motivasi  Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 10’  Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi gradient garis yang saling sejajar dan tegak lurus untuk dipelajari.

2. Inti

Orientasi c. Siswa dibagi kedalam kelompok- kelompok kecil yang beranggotakan 4-5 orang d. Siswa diberikan satu lembar kerja siswa 4 mengenai cara menentukan gradien garis yang saling sejajar dan saling tegak lurus pada setiap kelompok. 10’ Pengungkapan Gagasan Siswa Thinking Siswa berdiskusi dengan anggota mendiskusikan mengenai gradien garis yang saling sejajar dan saling tegak lurus 20’ Pengungkapan Permasalahan Problem , Doing  Siswa diminta untuk mendiskusikan masalah soal tentang gradient garis yang saling sejajar  Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi beserta kesimpulan hasil diskusi. 20’ Pengkonstruksian Pengetahuan Baru Doing Siswa membuat rangkuman summary in heuristik vee 10’ Evaluasi  Siswa menuliskan kesimpulan akhir 5’  Siswa mempresentasikan hasil dari kesimpulan akhir  Guru memberikan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa.

3. Penutup

Salam Penutup a. Guru memberikan PR dan Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar siswa lebih siap. b. Guru menutup kegiatan pembelajaran. 5’  Pertemuan kelima 2x40 menit No Kegiatan Pembelajaran Waktu Menit

1. Pendahuluan

Salam Pembuka Apersepsi Motivasi  Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari. 10’

2. Inti

Orientasi  Siswa memusatkan perhatiannya dengan memahami masalah dalam kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan topik yang dipelajari melalui paparan power point  Siswa dibagi kedalam kelompok- kelompok kecil yang beranggotakan 4-5 orang  Siswa diberikan satu lembar kerja siswa LKS mengenai pengertian gradien pada setiap kelompok. 10’ Pengungkapan Gagasan Siswa Thinking  Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok untuk melengkapi LKS 20’ Pengungkapan Permasalahan  Siswa diminta untuk mendiskusikan masalah yang ada di LKS  Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi beserta kesimpulan hasil diskusi. 20’ Pengkonstruksia n Pengetahuan Baru  Siswa membuat rangkuman dalam bentuk V summary in heuristik vee 10’ Evaluasi  Siswa menuliskan kesimpulan akhir  Siswa mempresentasikan hasil dari kesimpulan akhir  Guru memberikan koreksi, 5’ tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa. 3. Penutup Salam Penutup  Guru memberikan PR dan Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar siswa lebih siap.  Guru menutup kegiatan pembelajaran. 5’  Pertemuan keenam 2x40 menit No Kegiatan Pembelajaran Waktu Menit

1. Pendahuluan

Salam Pembuka Apersepsi Motivasi  Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari. 10’  2. Inti Orientasi  Siswa memusatkan perhatiannya dengan memahami masalah dalam kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan topik yang dipelajari melalui paparan power point  Siswa dibagi kedalam kelompok- kelompok kecil yang beranggotakan 4-5 orang  Siswa diberikan satu lembar kerja siswa LKS mengenai pengertian gradien pada setiap kelompok. 10’ Pengungkapan Gagasan Siswa thinking  Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok untuk melengkapi LKS 20’ Pengungkapan Permasalahan problem  Siswa diminta untuk mendiskusikan masalah yang ada di LKS  Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi beserta kesimpulan hasil diskusi. 20’ Pengkonstruksian Pengetahuan Baru doing  Siswa membuat rangkuman dalam bentuk V summary in heuristik vee 10’ Evaluasi  Siswa menuliskan kesimpulan akhir  Siswa mempresentasikan hasil dari kesimpulan akhir  Guru memberikan koreksi, 5’ tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa. 3. Penutup Salam Penutup  Guru memberikan PR dan Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar siswa lebih siap.  Guru menutup kegiatan pembelajaran. 5’  Pertemuan ketujuh 2x40 menit No Kegiatan Pembelajaran Waktu Menit 1. Pendahuluan Salam Pembuka Apersepsi Motivasi  Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari. 10’ 2. Inti Orientasi  Siswa memusatkan perhatiannya dengan memahami masalah dalam kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan topik yang dipelajari melalui paparan power point  Siswa dibagi kedalam kelompok- kelompok kecil yang beranggotakan 4-5 orang  Siswa diberikan satu lembar kerja siswa LKS mengenai pengertian gradien pada setiap kelompok. 10’ Pengungkapan Gagasan Siswa thinking  Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok untuk melengkapi LKS 20’ Pengungkapan Permasalahan problem  Siswa diminta untuk mendiskusikan masalah yang ada di LKS  Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi beserta kesimpulan hasil diskusi. 20’ Pengkonstruksian Pengetahuan Baru doing  Siswa membuat rangkuman dalam bentuk V summary in heuristik vee 10’ Evaluasi  Siswa menuliskan kesimpulan akhir  Siswa mempresentasikan hasil dari kesimpulan akhir  Guru memberikan koreksi, 5’ tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa. 3. Penutup Salam Penutup  Guru memberikan PR dan Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar siswa lebih siap.  Guru menutup kegiatan pembelajaran. 5’  Pertemuan Kedelapan 2x40 menit No Kegiatan Pembelajaran Waktu Menit

1. Pendahuluan

Salam Pembuka Apersepsi Motivasi  Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi Tentang menentukan persamaan garis untuk dipelajari. 10’ 2. Inti Orientasi e. Siswa dibagi kedalam kelompok- kelompok kecil yang 10’ beranggotakan 4-5 orang f. Siswa diberikan satu lembar kerja siswa LKS mengenai persamaan garis lurus melalui dua titik x 1 ,y 1 dan x 2 ,y 2 pada setiap kelompok kemudian berdiskusi dengan anggota kelompoknya Pengungkapan Gagasan Siswa Thinking Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok untuk melengkapi LKS mengenai persamaan garis lurus melalui dua titik x 1 ,y 1 dan x 2 ,y 2 pada setiap kelompok 20’ Pengungkapan Permasalahan Problem, Doing a. Siswa diminta untuk menyelesaikan masalah atau soal tentang cara menentukan persamaan garis lurus b. Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi beserta kesimpulan hasil diskusi. 20’ Pengkonstruksian Pengetahuan Baru Doing Siswa membuat rangkuman summary in heuristik vee 10’ Evaluasi  Siswa menuliskan kesimpulan akhir  Siswa mempresentasikan hasil dari kesimpulan akhir  Guru memberikan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa. 5’ 3. Penutup Salam Penutup a. Guru memberikan PR dan Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar siswa lebih siap. b. Guru menutup kegiatan pembelajaran. 5’

H. Sumber Belajar

1. Matematika untuk SMP Kelas VIII semester I, Wono Setya Budhi, Erlangga: Jakarta, 2007

I. Media dan Alat Pembelajaran

1. Papan tulis 2. Lembar Kerja Siswa

J. Penilaian

- Teknik Instrumen : Tertulis - Bentuk Instrumen : Uraian - Instrumen : Pertemuan 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Soal 1. menggambar grafik persamaan garis pada bidang kartesius Tes tertulis Uraian Gambarlah ketiga persamaan garis berikut: Y = 2x , y = 2x+3 , y=2x-2 pada satu bidang kordinat. Tentukan a. Adakah hubungan antara ketiga garis tersebut? b. Bagaimankah koefisien x pada garis tersebut c. Bagaimana kesimpulan yang anda peroleh Pertemuan 2 Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Soal 1. menyatakan pengertian gradien Tes tertulis Uraian Diketahui persamaan ax + by + c =0 a. Ubahlah persamaan tersebut kedalam bentuk y = mx+c b. Jelaskan hubungan a dan b koefisien x pada persamaan diatas c. Tentukan gradien x, pada persamaan 2x+4y+2=0 Pertemuan 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Soal 1. Menentukan gradien garis melalui O dan sebarang titik serta gradien garis yang melalui dua titik sebarang Tes tertulis Uraian Tentukan gradien garis yang melalui titik potong sunbu X dan sumbu Y di 2, 0 dan 0, 6 Jelaskan jawabanmu Pertemuan 4 Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Soal 1. Menentukan gradien garis melalui dua titik A x 1 ,y 1 dan B x 2 ,y 2 2. Menentukan gradien garis- garis yang saling sejajar Tes tertulis Uraian Diketahui pasangan titik yang di lalui garis sebagai berikut Garis u, melewati K -4,-1 dan L 5,5 Garis v, melewati M -4,-3 dan N 2,1 Garis w, melewati O 4,-2 dan P 0,4 a. Hitunglah gradien garis u,v,dan w Berdasarkan gradien garis u,v dan w, apa yang dapat kamu simpulkan mengenai b. Hubungan antara garis u dan v ? c. Hubungan antara garis u dan w? Pertemuan 5 Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Soal Menentukan persamaan garis lurus yang melalui titik x,y dan bergradien m Tes tertulis Uraian Tentukan persamaan garis yang yang melalui titik 3,5 dan bergradien . jelaskan jawabanmu Pertemuan 6 Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Soal Menentukan persamaan garis yang melalui titik x,y dan sejajar dengan garis y=mx+c Tes tertulis Uraian 1. Tentukanlah persamaan garis yang melalui titik 2,-3 dan sejajar garis 3x+4y+5=0. Berikanlah penjelasanmu Pertemuan 7 Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Soal Menentukan persamaan garis yang melalui titik x,y dan tegak lurus dengan garis y=mx+c Tes tertulis Uraian Tentukan persamaan garis yang melalui titik -1,3 dan tegak lurus garis 2x-3y=6 jelaskan jawabanmu Pertemuan 8 Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Soal Menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik x 1 ,y 1 dan x 2 ,y 2 . Tes tertulis Uraian 1. Diketahui garis AB dengan titik A1,1 dan B3,2.Benarkah bahwa persamaan AB adalah y= x- ? Jelaskan Jakarta, Oktober 2014 Mengetahui, Guru Kolaborator Peneliti Ria Sardiyanti Mohamad Muchtarudin NIP. NIM. 1110017000051 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Kontrol Nama Sekolah : MTs Daarul Hikmah Kelas : VIII2 Semester : I Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 8 pertemuan

A. Standar Kompetensi

1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.

B. Kompetensi Dasar

1.1. Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis

C. Indikator

1.1.1. Menyatakan pengertian persamaan garis 1.1.2. Menggambar grafik persamaan garis lurus pada bidang kartesius 1.1.3. Menyatakan pengertian gradien 1.1.4. Menentukan gradien garis melalui O dan sebarang titik serta gradient garis yang melalui dua titik sebarang 1.1.5. Menentukan gradien garis melalui sebuah titik Ax, y dengan titik pusat 0, 0

1.1.6. Menentukan

Menentukan gradien garis melalui dua titik A x 1 ,y 1 dan B x 2 ,y 2 1.1.7. Menentukan gradien garis yang saling sejajar 1.1.8. Menentukan gradien garis-garis yang saling tegal lurus 1.1.9. Menentukan persamaan garis yang melalui titik x,y dan bergradien m 1.1.10. Menentukan persamaan garis yang melalui titik x,y dan sejajar dengan garis y=mx+c 1.1.11. Menentukan persamaan garis yang melalui titik x,y dan tegak lurus dengan garis y= mx+c 1.1.12. Menentukan persamaan garis melalui dua titik x 1 ,y 1 dan x 2 ,y 2

D. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyatakan persamaan garis 2. Peserta didik mampu menggambar grafik persamaan garis pada bidang kartesius. Lampiran 2 3. Peserta didik mampu menyatakan gradien 4. Peserta didik mampu menentukan gradien garis melalui O dan sebarang titik serta gradient garis yang melalui dua titik sebarang 5. Peserta didik mampu menentukan gradien garis melalui sebuah titik Ax, y dengan titik pusat 0, 0

6. Peserta didik mampu

menentukan gradien garis melalui dua titik A x 1 ,y 1 dan B x 2 ,y 2 7. Peserta didik mampu menentukan gradien garis yang saling sejajar

8. Peserta didik mampu menentukan

gradien garis yang saling tegak lurus 9. Peserta didik mampu menentukan persamaan garis lurus yang melalui titik x,y dan bergradien m 10. Peserta didik mampu menentukan persamaan garis yang melalui titik x,y dan sejajar dengan garis y =mx+c 11. Peserta didik mampu menentukan persamaan garis yang melalui titik x,y dan tegak lurus dengan garis y =mx+c 12. Peserta didik mampu menentukan persamaan garis melalui dua titik x 1 ,y 1 dan x 2 ,y 2

E. Materi Pembelajaran F. Metode Pembelajaran

Strategi : Ekspositori Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan

G. Skenario Pembelajaran Pertemuan 1 memahami pengertian garis dan membuat garis

Kegiatan Pembelajaran Tahap Awal 10 menit  Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar  Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran beserta tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi pada materi sebelumnya mengenai fungsi  Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi persamaan garis tersebut untuk dipelajari Tahap Inti 60 menit  Guru membimbing siswa mengartikan persamaan garis melalui contoh yang diberikan guru  Guru menjelaskan cara menggambar grafik persamaan garis pada bidang kartesius  Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru  Siswa dan guru bersama-sama membahas soal latihan  Guru melakukan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa Tahap Penutup 10 menit  Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran mengenai relasi  Guru memberikan PR dari buku pegangan siswa  Guru menutup kegiatan pembelajaran Pertemuan kedua memahami pengertian gradien Kegiatan Pembelajaran Tahap Awal 10 menit  Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar  Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran beserta tujuan pembelajaran  Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi gradien tersebut untuk dipelajari Tahap Inti 60 menit  Guru menyajikan beberapa gambar mengenai contoh dari gradien  Guru membimbing siswa mengartikan gradien melalui contoh yang diberikan guru  Guru menjelaskan cara menentukan gradien garis melalui O dan sebarang titik serta gradient garis yang melalui dua titik sebarang  Siswa mengerjakan latihan yaitu excercise 1 yang diberikan guru  Siswa dan guru bersama-sama membahas soal latihan  Guru melakukan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa Tahap Penutup 10 menit  Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran mengenai relasi  Guru memberikan PR dari buku pegangan siswa  Guru memberikan informasi materi pembelajaran berikutnya yaitu relasi dalam bentuk khusus yaitu fungsi  Guru menutup kegiatan pembelajaran Pertemuan ketiga menentukan gradien Kegiatan Pembelajaran Tahap Awal 10 menit  Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar  Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran beserta tujuan pembelajaran  Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi menentukan gradien tersebut untuk dipelajari Tahap Inti 60 menit  Guru menjelaskan cara menentukan menentukan gradien garis melalui sebuah titik Ax, y dengan titik pusat 0, 0 dan gradien garis melalui dua titik A x 1 ,y 1 dan B x 2 ,y 2  Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru  Siswa dan guru bersama-sama membahas soal latihan  Guru melakukan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa Tahap Penutup 10 menit  Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran mengenai cara menentukan gradien garis melalui sebuah titik Ax, y dengan titik pusat 0, 0 dan gradien garis melalui dua titik A x 1 ,y 1 dan B x 2 ,y 2  Guru memberikan PR dari buku pegangan siswa  Guru menutup kegiatan pembelajaran Pertemuan keempat menentukan gradien garis yang saling sejajar dan tegak lurus. Kegiatan Pembelajaran Tahap Awal 10 menit  Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar  Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran beserta tujuan pembelajaran  Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi menentukan gradien garis sejajar dan saling tegak lurus tersebut untuk dipelajari Tahap Inti 60 menit  Guru menjelaskan menentukan gradien garis yang saling sejajar dan saling tegak lurus  Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru  Siswa dan guru bersama-sama membahas soal latihan  Guru melakukan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan