53
c. Pembelajaran Matematika di SD
Pembelajaran matematika di Sekolah Dasar merupakan awal dari membangun konsep matematika kepada siswa, sehingga dalam
menanamkan suatu konsep matematika harus baik, karena konsep yang telah diberikan akan digunakan seterusnya oleh siswa. Seperti
yang dijelaskan oleh Dienes Herman Hudoyo, 2005: 71 bahwa belajar matematika melibatkan suatu struktur hirarki dari konsep-
konsep lebih tinggi yang dibentuk atas dasar apa yang telah terbentuk sebelumnya.
Nyimas Aisyah, dkk 2008: 1-4 menjelaskan tujuan matematika di sekolah, khususnya SD adalah agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut: 1
Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep secara luwes, akurat,
efisien, dan tepat dalam menyelesaikam masalah. 2
Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisai, menyusun
bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataam matematika. 3
Memecahkan masalah matematika yang meliputi kemampuan memahami
masalah, merancang
model matematika,
menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh. 4
Mengkomunikasikan gagasan dan symbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas masalah.
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam
kehidupan yaitu rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri
dalam memecahkan masalah.
d. Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika di Kelas IV
Pada kelas IV Sekolah Dasar materi yang diajarkan yaitu operasi hitung bilangan, kelipatan dan faktor bilangan, pengukuran, segitiga
54 dan jajar genjang, bilangan bulat, bilangan pecahan, bilangan romawi,
bangun ruang dan bangun datar. Pada penelitian ini, materi yang digunakan adalah bilangan bulat. Fokus penggunaan alat peraga kartu
bilangan adalah untuk memperjelas materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
5. Karateristik Siswa Sekolah Dasar
Kategori