untuk anak SD? 12. Apakah bapakibu guru dalam membuat soal memperhatikan
karakteristik butir soal? tingkat kesulitan, daya beda, dan pengecoh 13. Apakah bapakibu guru melakukan uji validitas dan reliabilitas
untuk setia soal sebelum diberikan untuk dikerjakan oleh siswa? 14. Bagaimana tingkat kesukaran soal yang diberikan kepda siswa?
15. Apakah bapakibu selalu membuat pengecoh dalam opsi jawaban ? 16. Apakah pengecoh tersebut berfungsi dengan baik? Bagaimana cara
membuat pengecoh? 17. Apakah bapakibu guru membutuhkan prototype bentuk soal pilihan
ganda yang memiliki kualitas baik? 18. Materi matematika apa yang dibutuhkan oleh guru untuk dibuat
prototype soal?
2. Data Kuantitatif
a. Kuesioner
Kuesioner dibuat diberikan kepada para validator produk tes hasil belajar, kemudian digunakan untuk menilai kelayakkan produk yang
dibuat oleh peneliti. Kuesioner yang dibuat peneliti terdiri dari 17 butir pernyataan yang dikembangkan berdasarkan kaidah-kaidan penulisan
pillihan ganda menurut Mardapi 2008: 72. Berikut ini adalah kisi- kisi koesioner produk tes hasil belajar.
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Kuesioner Produk Tes Hasil Belajar
No. Kisi-kisi Kuesioner
1. Setiap butir soal mengacu pada satu standar kompetensi
2. Setiap butir soal mengacu pada satu kompetensi dasar
3. Setiap butir soal mengacu pada indikator
4. Setiap butir soal mengacu pada materi
5. Kalimat perintas soal tepat, jelas, dan mudah
6. Kalimat soal sudah disusun dengan benar dn sesuai kaidah EYD
7. Inti kalimat dalam setiap butir soal tidak menggunakan bentuk
negative 8.
Kalimat dalam setiap butir soal tidak terdapat pengulangan kata 9.
Soal disajikan secara sistematis, runtut, dan alur logika berpikir
sesuai dengan urutan sub materi 10. Tingkat kesukaran soal disesuaikan dengan taraf berpikir siswa
11. Setiap butir soal memuat satu jawaban yang paling benar 12.
Option
atau pilihan jawaban disusun berdasarkan urutan besarnya angka dan alphabet
13. Setiap kalimat pada pilihan jawaban butir soal memiliki panjang pendek yang sama
14. Pengecoh dalam alternatif pilihan jawaban tidak terlalu tampak 15. Pilihan jawaban memungkinkan siswa untuk mengerjakan
terlebih dahulu tanpa menebak langsung 16. Soal disusun dari tingkat kesukaran mudah ke sulit
17. Alokasi waktu yang ditetapkan untuk mengerjakan soal sesuai dengan jumlah soal pilihan ganda
b. Tes
Instrumen tes dibuat dengan mengacu pada kompetensi dasar 1.2 menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB.
Instrumen tes dibuat dengan jumlah 60 butir soal, kemudian dibagi menjadi dua tipe soal yaitu soal tipe A dan soal tipe B. Masing-masing
tipe soal berisi 3 butir soal. Intsrumen tes digunakan pada saat uji coba di lapangan terbatas. Berikut ini adalah tabel indikator soal.
Tabel 3.3 Indikator Soal
SK-KD Indikator
Bentuk Soal
Nomor Soal Paket
A Paket
B Standar
Kompetensi: 1.
Melakuka n operasi
hitung bilangan
bulat 1.2.1 Menuliskan
faktor prima suatu bilangan
Pilihan Ganda
1, 2, 3, 4 1.2.2 Menghitung KPK
menggunakan pohon faktor atau himpunan
kelipatan persekutuan 5, 6, 7
dalam pemecaha
n masalah
Kompetensi Dasar:
1.2 Menggunakan
faktor prima untuk
menentukan KPK dan FPB
1.2.3 Mengoperasikan penghitungan FPB
melalui pemfaktoran 8, 9
1.2.4 Menggunakan konsep penghitungan
KPK dalam memecahkan soal yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
10, 11
1.2.5 Menggunakan konsep penghitungan
FPB dalam memecahkan soal yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
12, 13
1.2.6 Memecahkan soal cerita yang berkaitan
dengan penghitungan KPK
14, 15
1.2.7 Memecahkan soal cerita yang
berkaitan dengan penghitungan FPB
16, 17
1.2.8 Menganalisis konsep penghitungan
KPK yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari 18, 19, 20
1.2.9 Menganalisis konsep penghitungan
FPB yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari 21, 22
1.2.10 Membuktikan hasil penghitungan
KPK dalam soal cerita 23, 24
1.2.11 Menyimpulkan hasil penghitungan
FPB dalam soal cerita 25, 26
1.2.12 Menyusun contoh persoalan
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penghitungan KPK 27, 28
1.2.13 Menyusun contoh persoalan
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penghitungan KPK 29, 30
F. Teknik Analisis Data
