Uji Coba Produk Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan

revisi dengan mengurangi pengulangan kata pada kalimat soal. Peneliti melakukan revisi ini sesuai dengan kaidah penulisan tes pilihan ganda menurut Suprananto 2012: 108 yaitu jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian.

f. Uji Coba Produk

Hasil uji coba produk dianalisis menggunakan TAP Test Analys Program versi1.14.7.4 diperoleh hasil sebagari berikut: 1 Soal Tipe A Pada soal tipe A diperoleh soal yang valid sebanyak 20 dari 30 butir soal. Hasil reliabilitas with Spearman Brown yaitu 0,881. Berdasarkan kriteria daya pembeda pada tabel 3.7 di bab III menurut Arikunto 2012: 232 butir soal dikatakan memliki daya pembeda “jelek” jika memiliki rentang nilai 0,00 - 0,20, “cukup” jika memiliki rentang nilai 0,21 – 0,40, “baik” jika memiliki rentang nilai 0,41 – 0,70, dan “baik sekali” jika memiliki rentang nilai 0,71 – 1,00. Hasil daya pembeda diperoleh 7 butir soal jelek, 9 butir soal cukup, 13 butir soal baik, dan 1 butir soal baik sekali. Pengategorian untuk tingkat kesukaran soal dilakukan sesuai dengan pendapat Arikunto 2012: 225 yaitu soal dengan kategori “sukar” jika memiliki rentang nilai 0,00 – 0,30, “sedang” rentang nilai 0,31 - 0,70, dan “mudah” rentang nilai 0,71 – 1,00. Tingkat kesukaran diperoleh hasil 11 butir soal mudah, 18 butir soal sedang, dan 1 butir soal sukar. Sedangkan analisis pengecoh diperoleh 21 pengecoh tidak berfungsi. Pengecoh yang tidak berfungsi adalah pengecoh yang dipilih kurang dari 5 dari peserta tes Arikunto, 2012: 234. 2 Soal Tipe B Pada soal tipe B diperoleh soal yang valid sebanyak 15 dari 30 butir soal. Hasil reliabilitas with Spearman Brown yaitu 0,738. Berdasarkan kriteria daya pembeda pada tabel 3.7 di bab III menurut Arikunto 2012: 232 butir soal dikatakan memliki daya pembeda “jelek” jika memiliki rentang nilai 0,00 - 0,20, “cukup” jika memiliki rentang nilai 0,21 – 0,40, “baik” jika memiliki rentang nilai 0,41 – 0,70, dan “baik sekali” jika memiliki rentang nilai 0,71 – 1,00. Hasil daya pembeda diperoleh 12 butir soal jelek, 5 butir soal cukup, 12 butir soal baik, dan 1 butir soal baik sekali. Pengategorian untuk tingkat kesukaran soal dilakukan sesuai dengan pendapat Arikunto 2012: 225 yaitu soal dengan kategori “sukar” jika memiliki rentang nilai 0,00 – 0,30, “sedang” rentang nilai 0,31 - 0,70, dan “mudah” rentang nilai 0,71 – 1,00. Tingkat kesukaran diperoleh hasil 10 butir soal mudah, 17 butir soal sedang, dan 3 butir soal sukar. Sedangkan analisis pengecoh diperoleh 23 pengecoh tidak berfungsi. Pengecoh yang tidak berfungsi adalah pengecoh yang dipilih kurang dari 5 dari peserta tes Arikunto, 2012: 234.

g. Revisi Produk

Dokumen yang terkait

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 1.2 menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB untuk siswa kelas V Sekolah Dasar.

0 0 281

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar melakukan pengukuran sudut untuk siswa kelas V Sekolah Dasar.

0 1 283

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 1.2 menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB untuk siswa kelas V Sekolah Dasar tahun pelajaran 2016/2017.

0 1 276

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 1.5 melakukan penaksiran dan pembulatan untuk sIswa kelas IV Sekolah Dasar tahun pelajaran 2016/2017.

0 0 231

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.

0 7 269

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 0 200

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 1.2 menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB untuk siswa kelas V Sekolah Dasar

0 4 279

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 1.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB untuk siswa kelas V Sekolah Dasar

0 2 277

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

0 0 267

Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

0 11 22