http:repository.upi.eduoperatoruploads_kim_0700213_chapter2.pdf. http:www.masbied.com20110902definisi-pemahaman-menurut-para-ahli.
155
LAMPIRAN
Lampiran 2 Lembar Observasi Aktifitas Guru di Kelas
Sekolah : SMA Santo Mikael Sleman
Kelas : XI IPS
Mata Pelajaran : Akuntansi
PETUNJUK: 1. Amatilah aktivitas guru di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar-
mengajar
2. Berikan tanda lingkaran pada skor yang sesuai dengan keadaan yang diamati NO
ASPEK YANG DIAMATI SKOR
I. PRA PEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media
1 2
4 5
2. Memeriksa kesiapan siswa 1
2 4
5
II. MEMBUKA PEMBELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi 1
2 4
5 2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan rencana kegiatannya 1
2 4
5
III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pembelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1
2 4
5 2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan 1
2 4
5 3 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki
pembelajaran 1
2 4
5 4 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
1 2
4 5
B. Pendekatanstrategi pembelajaran
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
1 2
4 5
2 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
1 2
4 5
3 Melaksanakan pemebelajaran secara runtut 1
2 4
5 4 Melaksanakan pemebelajaran yang terkoordinasi
1 2
4 5
5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
1 2
4 5
6 Mengkomodasi adanya keragaman budaya Nusantara
1 2
4 5
7 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
1 2
4 5
8 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan
1 2
4 5
C. Pemanfaatan media pembelajaransumber
belajar 1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media 1
2 4
5 2 Menghasilkan pesan yang menarik
1 2
4 5
3 Menggunakan media secara efektif dan efisien 1
2 4
5 4 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
1 2
4 5
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa 1 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran 1
2 4
5 2 Merespon positif partisipasi siswa
1 2
4 5
3 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa
1 2
4 5
4 Menunujukkan sikap terbuka terhadap respon siswa
1 2
4 5
5 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
1 2
4 5
6 Menumbuhkan kecerian dan antusiasme siswa dalam belajar
1 2
4 5
E. Kemampuan khusus dalam pembelajaran
bidang studi 1 Menumbuhkan sikap ekonomis
1 2
4 5
2 Menumbuhkan sikap produktif 1
2 4
5
F. Penilaian proses dari hasil belajar
1 Melakukan penilaian awal 1
2 4
5 2 Memantau kemajuan belajar
1 2
4 5
3 Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi 1
2 4
5 4 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan
kompetensi 1
2 4
5
G. Penggunaan bahasa
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
1 2
4 5
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1
2 4
5 3 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
1 2
4 5
1 2
4 5
IV. PENUTUP
A. Refleksi dan rangkuman pembelajaran
1 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa
1 2
4 5
2 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1
2 4
5
Lampiran 4a Kuesioner Minat Belajar
Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran TeamsGamesTournament
Nama : No
: Kelas :
Keterangan pilihan jawaban:
SS = Sangat setuju
S = Setuju
RR = Ragu-ragu
TS = Tidak setuju
STS = Sangat tidak setuju
Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang
√ pada pilihan jawaban yang tersedia sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya
No Pernyataan
Pilihlah Jawaban
SS S
RR TS
STS 1
Saya merasa perlu mengikuti pelajaran dengan baik dikelas. 2
Saya datang lebih awal agar bisa menyiapkan diri mengikuti pelajaran.
3 Saya menyiapkan buku-buku pelajaran yang akan dibawa ke
sekolah. 4
Saya tidak perlu mencatat materi yang diterangkan guru di depan kelas.
5 Saya merasa tidak perlu mentaati kesepakatan bersama guru
dengan siswa dalam belajar. 6
Saya berusaha menggunakan waktu dengan baik saat belajar dikelas agar lebih memahaminya.
7 Saya mendengarkan penjelasan guru dengan baik.
8 Saya berbicara dengan teman membahas hal lain yang tidak
terkait dengan pelajaran saat pelajaran berlangsung. 9
Saya sering melamun saat pelajaran. 10
Saya terganggu dengan suasana kelas yang gaduh ketika sedang belajar.
11 Setelah pulang sekolah, saya mempelajari kembali pelajaran
yang diajarkan. 12
Saya membuat rangkuman untuk setiap materi pelajaran. 13
Saya mencatat hal-hal penting agar mudah dipelajari. 14
Saya tidak pernah membaca buku-buku yang ada hubungannnya dengan mata pelajaran disekolah.
15 Bila prestasi saya buruk, saya akan belajar lebih giat.
16 Bila tugas yang diiberikan oleh guru sulit, saya tertantang
menyelesaiakannya. 17
Saya akan terus berusaha mengerjakan soal-soal yang sulit sampai menemukan jawabannya.
18 Saya hanya diam jika tidak mengerti terhadap materi yang
diajarkan guru. 19
Saya sering maju ke depan kelas untuk mengerjakan tugas dari guru.
20 Saya mencoba menanggapi pernyataan teman saat diskusi
21 Saya menyerahkan tugasPR tepat waktu.
22 Saya tidak mau mengajukan pendapat saat diskusi kelompok.
23 Saya selalu meluangkan waktu untuk belajar dirumah.
24 Saya berusaha mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
saat di kelas walaupun membosankan. 25
Saya berusaha mengerjakan PR dengan sebaik-baiknya. 26
Saya tidak mempunyai jadwal belajar dirumah. 27
Saya selalu berusaha menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru tanpa harus menunggu guru menunjuk saya.
28 Saya tidak mau memberikan tanggapan atas pernyataan yang
diberikan teman saat diskusi. 29
Saya mencoba menjawab pertanyaan yang diberikan guru. 30
Bila ada hal yang tidak saya mengerti, maka saya tidak bertanya kepada guru.
Lampiran 4b Kuesioner Minat Belajar
Setelah Menggunakan Model Pembelajaran TeamsGamesTournament
Nama : No
: Kelas :
Keterangan pilihan jawaban:
SS = Sangat setuju
S = Setuju
RR = Ragu-ragu
TS = Tidak setuju
STS = Sangat tidak setuju
Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang
√ pada pilihan jawaban yang tersedia sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan
Pilihlah Jawaban
SS S
RR TS
STS 1
Saya merasa perlu mengikuti pelajaran dengan baik dikelas setelah diterapkannya model pembelajaran TGT.
2 Setelah diterapkannya model pembelajaran TGT , saya datang
lebih awal agar bisa menyiapkan diri mengikuti pelajaran . 3
Setelah diterapkannya model pembelajaran TGT , saya menyiapkan buku-buku pelajaran yang akan dibawa ke
sekolah. 4
Saya tidak perlu mencatat materi yang diterangkan guru di depan kelas.
5 Saya merasa tidak perlu mentaati kesepakatan bersama guru
dengan siswa dalam belajar. 6
Setelah diterapkannya model pembelajaran TGT, saya berusaha menggunakan waktu dengan baik saat belajar dikelas
agar lebih memahaminya. 7
Setelah diterapkannya model pembelajaran TGT, saya mendengarkan penjelasan guru dengan baik.
8 Saya berbicara dengan teman membahas hal lain yang tidak
terkait dengan pelajaran saat pelajaran berlangsung. 9
Saya sering melamun saat pelajaran. 10
Saya terganggu dengan suasana kelas yang gaduh ketika sedang belajar.
11 Setelah diterapkannya model pembelajaran TGT, setelah
pulang sekolah saya mempelajari kembali pelajaran yang diajarkan.
12 Setelah diterapkannya model pembelajaran TGT, saya
membuat rangkuman untuk setiap materi pelajaran. 13
Saya mencatat hal-hal penting agar mudah dipelajari. 14
Saya tidak pernah membaca buku-buku yang ada hubungannnya dengan mata pelajaran disekolah.
15 Setelah diterapkannya model pembelajaran TGT , saya akan
belajar lebih giat dari sebelumnya. 16
Setelah diterapkannya model pembelajaran TGT, saya semakin tertantang menyelesaikan tugas-tugas yang sulit yang diberikan
guru. 17
Setelah diterapkannya model pembelajaran TGT, saya akan terus berusaha mengerjakan soal-soal yang sulit sampai
menemukan jawabannya. 18
Saya hanya diam jika tidak mengerti terhadap materi yang diajarkan guru.
19 Setelah diterapkannya model pembelajaran TGT, saya sering
maju ke depan kelas untuk mengerjakan tugas dari guru. 20
Setelah diterapkannya model pembelajaran TGT, saya mencoba menanggapi pernyataan teman saat diskusi.
21 Setelah diterapkannya model pembelajaran TGT, saya
menyerahkan tugasPR tepat waktu. 22
Saya tidak mau mengajukan pendapat saat diskusi kelompok. 23
Setelah diterapkannya model pembelajaran TGT, saya selalu meluangkan waktu untuk belajar dirumah.
24 Setelah diterapkannya model pembelajaran TGT, saya
berusaha mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru saat di kelas walaupun membosankan.
25 Setelah diterapkannya model pembelajaranTGT, saya berusaha
mengerjakan PR dengan sebaik-baiknya. 26
Saya tidak mempunyai jadwal belajar dirumah. 27
Setelah diterapkannya model pembelajaran TGT, saya selalu berusaha menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru tanpa
harus menunggu guru menunjuk saya. 28
Saya tidak mau memberikan tanggapan atas pernyataan yang diberikan teman saat diskusi.
Lampiran 5a RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Satuan Pendidikan : SMA Santo Mikael Sleman
Mata Pelajaran : Akuntansi
KelasSemester : XI IPS II
Jumlah pertemuan : 2 x 45 menit
______________________________________________________________
A. Standar Kompetensi
Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa.
B. Kompetensi Dasar
Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa
C. Indikator :
1. Menyusun laporan labarugi
2. Menyusun laporan perubahan modal
3. Menyusun laporan neraca
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyusun laporan labarugi 2. Siswa mampu menyusun laporan perubahan modal
