Muatan Kurikulum di SMPN 1 Tanara ini meliputi:

2. Temuan Lapangan a.

Kompetensi Guru Hasil temuan di lapangan mengenai kompetensi guru PAI yaitu kemampuan dalam melaksanakan evaluasi hasil belajar ialah bertolak pada kompetensi pedagogik. Data dari hasil wawancara kepada guru PAI berprestasi Tingkat SMP ini, menunjukkan bahwa dalam menyusun alat penilaian sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP atau silabus dengan cara mengacu pada instrumen yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan dan Kebudayaan atau Kementerian Agama dan sudah disesuaikan dengan kondisi sekolah. Sedangkan dalam melaksanakan penilaian hanya dengan beberapa teknik yang digunakan wawancara guru: 2016, 9 Mei. Dalam menganalisis hasil penilaian untuk soal ujian semester jarang dilakukan analisis, mengingat soal sudah dibuat dan dianalisis oleh MGMP Pendidikan Agama Islam atau disdikbud Kabupaten, sedangkan khusus soal harian biasanya diambil dari buku paket yang sudah disesuaikan. Dalam pelajaran berlangsung baik di kelas maupun di luar kelas, guru berprestasi ini dengan senang hati menerima masukan dari peserta didik mengenai penilaian dalam pembelajaran PAI, namun dalam satu semester kebelakang tidak ada masukan secara langsung dari siswa terkait dengan pembelajaran wawancara guru: 2016, 9 Mei. Guru Pendidikan Agama Islam berprestasi ini memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya, setidaknya untuk mempelajari titik-titik kelemahan dan kelebihan yang ada pada program pembelajaran sebagai bahan perbaikan berikutnya wawancara guru: 2016, 9 Mei.

b. Evaluasi Hasil Belajar Sekolah

Salah satu kompetensi yang harus dikuasai guru adalah evaluasi pembelajaran. kompetensi ini sejalan dengan tugas dan tanggung jawab guru dalam pembelajaran, yaitu mengevaluasi pembelajaran termasuk di dalamnya melaksanakan proses dan hasil belajar. Data dari hasil wawancara kepada guru Pendidikan Agama Islam berprestasi ini, tahap yang digunakan dalam melaksanakan proses penilaian terhadap peserta didik adalah perencanaan atau persiapan, pelaksanaan, analisis, dan pelaporan hasil. Dalam perencanaan ini, guru berprestasi ini melakukan enam kegiatan yaitu : 1 Merumuskan tujuan 2 Menentukan aspek-aspek yang akan di evaluasi. Seperti aspek kognitif, afektif atau psikomotorik. 3 Memilih dan menentukan teknik yang akan digunakan dalam pelaksanaan evaluasi. 4 Menyusun instrumen yang dipergunakan dalam pengukuran dan penilaian hasil belajar peserta didik. 5 Menentukan KKM 6 Menentukan waktu, berapa kali evaluasi hasil belajar itu dilaksanakanwawancara guru: 2016, 9 Mei. Pada tahap pelaksanaan evaluasi ini artinya adalah bagaimana cara melaksanakan evaluasi itu sesuai dengan tahap perencanaan yang sebelumnya sudah disiapkan. Pelaksanaan evaluasi ini sangat bergantung pada jenis evaluasi yang digunakan, apakah tes atau non tes wawancara guru: 2016, 9 Mei.