85 b Memberitahu kepada siswa bahwa yang perlu diperhatikan adalah
keseluruhan dari pertanyaan yang ada sehingga dapat menemukan pasangan jawaban dengan cepat dan tepat.
c Guru memberikan dorongan kepada siswa untuk memperhatikan dan memahami materi yang diberikan, dan lebih aktif bertanya ketika
belum paham.
3. Laporan Siklus II
Penelitian tindakan kelas yang dilakukan dengan Implementasi Metode Pembelajaran Index Card Match pada siklus II dilaksanakan pada hari
Sabtu, 25 Maret 2017 pada jam pelajaran pertama sampai dengan jam pelajaran ketiga pukul 07.00-09.15 WIB. Materi yang dipelajari pada siklus
II yaitu mengenai transaksi-transaksi pada perusahaan dagang yang disesuaikan dengan jenis-jenis jurnal khusus. Adapun hasil Implementasi
Metode Pembelajaran Index Card Match pada siklus II sebagai berikut:
a. Tahap Perencanaan
Secara keseluruhan prosedural tahap perencanaan pada siklus II sama dengan siklus I, akan tetapi perencanaan pada siklus II perlu
memperhatikan hasil kegiatan refleksi pada siklus I. Tahap perencanaan dibuat berdasarkan langkah perbaikan dari kekurangan pada siklus I.
Kekurangan tersebut terlihat dari peserta didik yang masih sibuk sendiri dan tidak memperhatikan guru ketika guru menyampaikan materi, sehingga
dilakukan peningkatan pada pengontrolan dan pengelolaan kelas. Selain itu, hasil belajar setelah tindakan pada siklus I yang menunjukkan masih
86 terdapat 4 siswa yang belum mencapai KKM. Dengan adanya masalah
tersebut, perbaikan yang dilakukan adalah lebih memberikan semangat untuk para siswa agar dapat memahami materi pembelajaran dengan
mengikuti pembelajaran dengan sungguh-sungguh, sehingga diharapkan hasil belajar siswa pada siklus II dapat meningkat. Pelaksanaan siklus II
dilakukan sama dengan silkus I yaitu dengan alokasi waktu 3 x 45 menit. Adapun kegiatan perencanaan yang dilakukan pada siklus II yaitu:
1 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP a
Peneliti mendapatkan silabus dan format RPP dari guru akuntansi SMK Muhammadiyah 1 Tempel. Silabus dan format RPP
digunakan untuk menentukan Kompetensi Dasar dan Indikator yang dikutip berdaasarkan silabus dari sekolah. Kompetensi Dasar
yang diambil dari Kompetensi Pencatatan Jurnal Khusus yang tercantum dalam silabus adalah menyiapkan pengelolaan buku
jurnal khusus. b
Menentukan tujuan pembelajaran, yaitu berisi mengenai penguasaan materi berupa pernyataan operasional berdasarkan
indikator. Implementasi Metode Pembelajaran Index Card Match diharapkan mampu membuat siswa lebih aktif dan melaksanakan
pembelajaran dengan cara yang menyenangkan. c
Menentukan karakter siswa yang diharapkan, berisi mengenai karakter siswa yang diharapkan dalam proses pembelajaran
menggunakan metode pembelajaran Index Card Match. Karakter
87 siswa yang diharapkan disesuaikan dengan tujuan pembelajaran
dengan adanya Implementasi Metode Pembelajaran Index Card Match
yaitu siswa dapat disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab terhadap kewajibannya sebagai peserta didik.
d Pada siklus kedua ini, materi yang diberikan yaitu materi lanjutan
dari pertemuan sebelumnya mengenai transaksi-transaksi yang terjadi pada perusahaan dagang. Pada siklus II ini guru
menjelaskan jenis-jenis dokumen atau transaksi yang terjadi berupa nota pada perusahaan dagang, agar siswa dapat menentukan
transaksi yang sesuai pada jurnal khusus. Materi yang tercantum dalam RPP merupakan materi pokok yang ada dalam silabus dan
terdapat pada sumber belajar pada buku karangan Dwi Harti yang berjudul Modul Akuntansi 1A untuk SMK dan MK dan buku
karangan Hendi Soemantri yang berjudul Akuntansi Seri A. e
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP disusun menggunakan strategi pembelajaran aktif dengan metode pembelajaran Index
Card Match . Hal ini mengacu pada kondisi kelas dengan siswa
yang mudah bosan dengan metode pembelajaran yang digunakan oleh guru yaitu metode ceramah, metode pembelajaran ini sesuai
untuk mengetahui seberapa dalam pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari dengan cara menyenangkan.
f Menentukan alat, bahan dan sumber belajar, peneliti mengacu pada
silabus dan sarana yang ada dikelas. Pembelajaran yang dilakukan
