Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN

57 c. Tahap Pengamatan Observation Tahap pengamatan dilaksanakan bersamaan dengan tahap pelaksanaan tindakan yaitu dengan mengamati proses pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode pembelajaran Index Card Match . Pengamatan dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui kelebihan maupun kendala atau permasalahan yang terjadi selama proses pembelajaran menggunakan metode pembelajaran Index Card Match . d. Tahap Refleksi Reflection Tahap refleksi dilakukan segera setelah proses pembelajaran selesai, pada tahap ini peneliti bersama guru melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran aktif metode Index Card Match. Evaluasi berkaitan dengan hambatan dan kendala serta kelebihan dalam pelaksanaan pembelajaran. Pada tahap ini peneliti juga menilai dan menganalisis hasil pretest dan posttest yang telah dikerjakan oleh siswa untuk mengetahui jumlah siswa yang sudah mencapai KKM maupun siswa yang belum mencapai KKM pada siklus I. 2. Siklus II Tahapan-tahapan dalam siklus II sama dengan tahapan-tahapan dalam siklus I yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Akan tetapi dalam siklus II dilakukan perbaikan atas kekurangan yang terdapat dalam siklus I. pada tahap refleksi siklus II digunakan untuk menganalisis Hasil Belajar siswa. Apabila Hasil 58 Belajar siswa pada siklus II belum mengalami peningkatan, maka siklus dapat dilanjutkan dengan siklus III dan seterusnya sampai dengan terjadi peningkatan Hasil Belajar siswa

I. Indikator Keberhasilan

Indikator keberhasilan dalam penelitian ini dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar siswa di kelas setelah adanya implementasi strategi pembelajaran aktif menggunakan metode Index Card Match. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini yaitu peningkatan Hasil Belajar siswa ranah kognitif yang ditunjukkan dengan adanya peningkatan skor rata-rata siswa pada siklus I dan siklus II. Selain itu, suatu kelas dikatakan tuntas belajarnya ketuntasan klasikal jika dalam kelas tersebut terdapat 85 siswa telah tuntas belajarnya Trianto, 2012: 241, sedangkan siswa yang tuntas belajarnya adalah siswa yang telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM yang telah ditetapkan oleh sekolah yaitu 75. 59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian

1. Kondisi umum SMK Muhammadiyah 1 Tempel

a. Profil Sekolah 1 Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Tempel 2 Nama Kepala Sekolah : Zahroh Khomsiyati, S.Pd 3 Alamat : Jl. Gendol KM 0,5 Sanggrahan, Tempel, Sleman, D.I.Y, Kode Pos 55552. 4 No. Telepon : 08112650222 5 Status Sekolah : Swasta SMK Muhammadiyah 1 Tempel merupakan salah satu Sekolah Menengah Kejuruan bidang studi keahlian bisnis dan manajemen dengan program keahlian Akuntansi, Administrasi perkantoran, dan Tata Busana. SMK Muhammadiyah 1 Tempel berdiri pada tahun 1985 dengan SK No. 034SKIII.A2.b1985. Status Sekolah SMK Muhammadiyah 1 Tempel telah terakreditasi A, selain itu sekolah ini memiliki tanah 2919 m dan luas gedung 2319m . b. Visi dan Misi SMK Muhammadiyah 1 Tempel 1 Visi Terbentuk manusia muslim yang berakhlaq mulia, cerdas, terampil, dan mampu berkompetisi.