BAB II KAJIAN TEORITIS, KERANGKA PIKIR, PENELITIAN RELEVAN DAN
HIPOTESIS
A. Kajian Teoretis
1. Kajian Umum tentang Model Pembelajaran Problem Solving
a. Definisi Model Pembelajaran
Arends menyatakan bahwa model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan
pembelajaran di kelas atau tutorial.
1
Menurut Soekamto, model pembelajaran merupakan kerangka yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam
mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu, dan berfungsi sebagai pemandu bagi para perancang desain pembelajaran dan para
pengajar dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar mengajar.
2
Model adalah rencana atau pola yang dapat dipakai untuk merancang mekanisme suatu pengajaran meliputi sumber belajar, subyek pembelajaran, lingkungan
belajar dan kurikulum. Model memiliki tahapan:
3
1 Sintaks pentahapan merupakan penjelasan pengoperasian model 2 Sistem sosial bagaimana penjelasan tentang peranan guru dan pembelajaran.
3 Prinsip-prinsip reaksi menjelaskan bagaimana sebaiknya guru bersikap dan berespon terhadap aktivitas siswa.
4 Sistem pendukung menjelaskan hal-hal yang diperlukan sebagai kelengkapan model di luar manusia.
Dalam penelitian ini, sebelum memilih satu model pembelajaran tertentu, peneliti menganalisis karakteristik tujuan yang akan dicapai, materi, siswa,
lingkungan belajar alat-alat, sarana prasarana, sumber belajar, serta kemampuan dalam sistem pengelolaan dan pengaturan lingkungan.
1
Dewi Hikmah, Muhammad Natsir, “Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Tipe Creative Problem Solving CPS untuk Meningkatkan Ketuntasan Belajar Fisika Siswa Kelas VIII-
E SMPN 1 Ma’arang Kabupaten Pangkep”, JSPF Vol. 10 September, 2009, hal. 2
2
Adi Nur Cahyono, S.Pd., M.Pd., “Pengembangan Model Creative Problem Solving berbasis Teknologi dalam Pembelajaran Matematika di SMA”, Dipresentasikan dalam Seminar
Nasional Matematika V, Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Semarang, Semarang, 24 Oktober 2009, hal. 2
3
Dr. Zulfiani, M.Pd, Tonih Feronika, M.Pd, Kinkin Suartini, M.Pd, Strategi Pembelajaran SAINS Jakarta :Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009, hal. 117-118
6
b. Model Pembelajaran Problem Solving
Kategori