1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Statistik METODOLOGI PENELITIAN

Pada kelas eksperimen, item soal yang paling banyak terjawab benar adalah soal dengan nomor 2 dengan frekuensi penjawab benar sebanyak 31 siswa. Sedangkan item soal yang paling sedikit terjawab benar adalah soal dengan nomor 6 dengan frekuensi penjawab benar sebanyak 13 siswa. Secara umum, persentase dari gabungan hasil tes awal dan tes akhir. Dari kedua tabel di atas, didapatkan soal yang memiliki tingkat C1 memiliki peningkatan pada kelas kontrol sebesar 7,2 dan pada kelas eksperimen 3,5. Sedangkan soal tingkat C2 memiliki peningkatan pada kelas kontrol sebesar 4,5 dan pada kelas eksperimen 18,2. Maka dapat disimpulkan, pada tingkat pemahaman konsep C2 kelas eksperimen memiliki peningkatan yang lebih besar dibandingkan kelas kontrol setelah mendapat perlakuan Mind Map.

2. Uji Asumsi Dasar a. Uji Normalitas

Deskripsi uji normalitas data pretest dan posttest baik kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol dalam penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 4.8 berikut ini. Tabel 4.1 Deskripsi uji normalitas data pretest Data Eksperimen Kontrol N 31 31 D hitung 0,0970 0,1752 D tabel 0,2420 0,2420 Kesimpulan Terdistribusi Normal Terdistribusi Normal Dari tabel di atas, dapat dilihat bahwa D hitung data pretest, baik dari kelas eksperimen maupun kelas kontrol, memiliki nilai lebih rendah dibandingkan dengan D tabel . Tabel 4.2 Deskripsi uji normalitas data posttest Data Eksperimen Kontrol N 31 31 D hitung 0,1793 0,1376 D tabel 0,2420 0,2420 Kesimpulan Terdistribusi Normal Terdistribusi Normal Tabel di atas, juga menunjukan bahwa D hitung data posttest, baik dari kelas eksperimen maupun kelas kontrol, memiliki nilai lebih rendah dibandingkan dengan D tabel . Dari kedua tabel di atas, dapat dilihat bahwa D hitung memiliki nilai lebih rendah dibandingkan dengan D tabel . Maka dapat disimpulkan bahwa seluruh data terdistrubusi secara normal.

b. Uji Homogenitas

Hasil uji homogenitas dalam penelitian ini dapat dilihat dalam Tabel 4.3 berikut. Tabel 4.3 Deskripsi uji homogenitas data pre-test S 1 2 164,60 S 2 2 129,11 F hitung 1,27 F table 1,84 Kesimpulan Homogen F hitung yang diperoleh dari data pretest kedua kelas lebih rendah daripada F tabel, dengan F hitung sebesar 1,27 sedangkan F tabel sebesar 1,84. Dengan begitu data pretest kedua kelas memiliki varian yang homogen.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PENCATATAN MIND MAP TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI POKOK BIOTEKNOLOGI

1 9 57

PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAP TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI PADA MATA PELAJARAN IPA DI SD KANISIUS SENGKAN

0 0 111

PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAP TERHADAP KEMAMPUAN MENERAPKAN DAN MENCIPTA PADA MATA PELAJARAN IPA DI SDK SENGKAN

0 0 107

PENGARUH PENGGUNAAN METODE MIND MAP TERHADAP KEMAMPUAN MENGINGAT DAN MEMAHAMI PADA MATA PELAJARAN IPA DI SD KANISIUS WIROBRAJAN

0 0 155

PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAP TERHADAP KEMAMPUAN MENGAPLIKASIKAN DAN MENCIPTA PADA MATA PELAJARAN IPA DI SD KANISIUS SOROWAJAN

0 0 129

Pengaruh penggunaan mind map terhadap kemampuan menganalisis dan mengevaluasi pada pelajaran IPA kelas V SD Kanisius, Wirobrajan - USD Repository

0 0 164

Pengaruh penggunaan metode mind map terhadap kemampuan interpretasi dan analisis pada mata pelajaran IPA kelas V SD Pangudi Luhur Yogyakarta - USD Repository

0 1 142

Pengaruh penggunaan metode mind map terhadap kemampuan evaluasi dan inferensi pada mata pelajaran IPA Kelas V SDK Demangan Baru I Yogyakarta - USD Repository

0 2 191

Pengaruh penggunaan metode Mind Map terhadap kemampuan evaluasi dan inferensi pada mata pelajaran IPA kelas V SD Pangudi Luhur Yogyakarta - USD Repository

0 1 164

PENGARUH PENGGUNAAN METODE MIND MAP TERHADAP KEMAMPUAN EVALUASI DAN INFERENSI PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD KANISIUS WIROBRAJAN YOGYAKARTA

0 0 191