Penilaian Buku Guru Agama Buddha Kelas VIII

86 Buku Guru Kelas VIII 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapatpresentasi 4 Menambah rasa keyakinan terhadap Tuhan YME dan Triratna saat mempelajari agama Buddha Jumlah Skor Petunjuk Pensekoran : Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20 Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15 Cukup : apabila memperoleh skor 6 - 10 Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 5 Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri Petunjuk: Lembaran ini diisi oleh guruteman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam percaya diri. Berilah tanda cek √ pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : ………………….. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti 87 No Aspek Pengamatan Skor Keterangan 1 2 3 4 1 Berani presentasi di depan kelas 2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan 3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 4 Mampu membuat keputusan dengan cepat 5 Tidak mudah putus asapantang menyerah Jumlah Skor Petunjuk Penyekoran : Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20 Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15 Cukup : apabila memperoleh skor 6 - 10 Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 5 2 Untuk uji kompetensi tentang penguasaan materi pembelajaran, guru juga mengajukan beberapa pertanyaan yang terkait dengan topik Buddha merenungkan Dharma, permohonan brahma Sahampati, isi khotbah pertama Buddha, dan alam semesta bergoyang sebagai berikut: Uji Kompetensi Pengetahuan Jawablah dengan uraian yang jelas dan tepat 1. Mengapa Buddha tidak segera mengajarkan Dharma yang telah ditemukan? 2. Jelaskan dua alasan Buddha mengajarkan Dharma 88 Buku Guru Kelas VIII 3. Uraikan Empat Kebenaran Mulia 4. Uraikan Jalan Mulia Berunsur Delapan 5. Jelaskan urutan pencapaian kesucian dari 5 petapa setelah menerima Khotbah Pertama Buddha Nilai untuk peserta didik dapat diambil dari hasil jawaban pada uji kompetensi pada materi yang baru saja dikaji.

F. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang khotbah pertama Buddha guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

G. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi tentang khotbah pertama Buddha dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah jam pelajaran selesai.

H. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Uji Kompetensi” atau kolom “Tugas” dalam buku teks siswa kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti 89 Bab 2 Kisah Teladan Para Siswa Utama Buddha

A. Kompetensi Inti KI

KI 2 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan ke- jadian tampak mata. KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggu- nakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.

B. Kompetensi Dasar KD

3.2 Memahami riwayat para siswa utama dan para pendukung Buddha 4.2 Menceritakan riwayat para siswa utama Buddha