5. Kategori pada School Connectedness
Berdasarkan penelitian Karcher dan Lee 2002 bahwa school connectedness dikategorikan ke dalam 3 tingkatan yakni :
a. Dukungan Umum General Support
Kategori general support merupakan kategori yang paling rendah. Pada kategori ini, siswa memandang dukungan yang ia terima secara umum.
Artinya, siswa merasa tidak ada perbedaan dukungan dari guru, staf sekolah, serta teman meskipun begitu siswa tetap merasa bahwa dirinya diterima di
sekolah. b. Dukungan Spesifik Specific Support
Kategori specific support merupakan kategori sedang. Pada kategori ini siswa mengganggap dukungan berasal dari sumber yang spesifik. Artinya, siswa
menyadari bahwa dukungan dari guru berbeda dengan dukungan dari teman atau staf sekolah. Pada kategori ini, siswa memiliki rasa penerimaan dari
sekolah akan tetapi tindakan siswa tidak secara sukerala serta siswa tidak aktif mencari dukungan.
c. Keterlibatan Engagement
Kategori engagement merupakan kategori tertinggi ini. Pada kategori ini, siswa menunjukkan upaya dalam tugas sekolah serta menunjukan kesenangan
dengan kehidupan sekolah dan terlibat aktif dalam kegiatan sekolah. Selain itu, siswa menyadari dukungan secara spesifik, menghargai setiap hubungan,
dan mau mencari dukungan.
B. IKLIM SEKOLAH
1. Definisi Iklim Sekolah
Menurut Thapa 2012 iklim sekolah didefinisikan sebagai suasana yang dialami orang-orang yang ada di sekolah mengenai norma, tujuan, nilai-nilai,
hubungan interpersonal, serta struktur organisasional. Sedangkan Menurut Haynes dalam Reynolds, 2003 mengemukakan bahwa iklim sekolah adalah kualitas dan
konsistensi dari interaksi interpersonal di dalam komunitas sekolah yang mempengaruhi perkembangan kognitif, sosial dan psikologis siswa. Iklim sekolah
merupakan interaksi dari antara orang dewasa dengan para siswa di sekolah, serta terlibat di dalamnya faktor lingkungan seperti sarana dan prasarana gedung, serta
rasa aman dan percaya Gruenert, 2008. Iklim sekolah ini juga dapat diartikan persepsi orang-orang yang ada di
sekolah mengenai kehidupan sekolah Freiberg, 2005. Mengukur persepsi orang- orang di sekolah akan mendapatkan gambaran iklim sekolah yang tentu saja
mempengaruhi keberlangsungan kehidupan sekolah yakni salah satunya adalah dengan mengukur persepsi siswa terhadap iklim sekolah Thapa, 2012.
Berdasarkan beberapa pengertian di atas maka peneliti menyimpulkan iklim sekolah adalah persepsi akan suasana yang merupakan hasil dari interaksi
timbal balik antara seluruh orang-orang yang ada di sekolah serta meliputi suasana lingkungan fisik sekolah.
Kategori